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《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)三峽吧？你對(duì)那里有哪些了解？
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來(lái)了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江是我國(guó)最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開(kāi)崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長(zhǎng)江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長(zhǎng)191公里。）
師：長(zhǎng)江三峽就像一幅壯麗的畫(huà)卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻，（板書(shū)課題，齊讀課題）
師：看了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫(xiě)三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）
指名匯報(bào)：三峽的秋天有美麗的橘柚樹(shù)，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫(xiě)的這么美，是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許多詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫(huà)出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語(yǔ)。
生匯報(bào)
師：老師也把這些詞語(yǔ)出來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開(kāi)始的呢？
生齊答：橘柚樹(shù)
是呀，橘柚樹(shù)的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，想一想秋天來(lái)了橘柚樹(shù)都有哪些變化呢？
學(xué)生齊讀第一自然段，匯報(bào)。
是呀，當(dāng)樹(shù)葉由綠變黑時(shí)；當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí)；當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香時(shí)我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)
師：此時(shí)，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生匯報(bào)：早晨，中午，下午，夜（師板書(shū)）
師：我們先看描寫(xiě)早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問(wèn)題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因?yàn)樗龥坝�，像金鱗巨蟒，學(xué)生讀這句話，師生評(píng)價(jià)，讀中感悟。
（用這種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段）師隨機(jī)板書(shū)
師：我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光，在3.4.5自然段中都有一句描寫(xiě)長(zhǎng)江的句子，你能快速的把它找出來(lái)嗎？（學(xué)生找，畫(huà)）匯報(bào)
師：我們一起來(lái)看這三句話。（課件出示這三句話）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這三句話，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長(zhǎng)江每個(gè)時(shí)段的變化很大。
師：是呀，長(zhǎng)江氣象萬(wàn)千，變化多端。此時(shí)長(zhǎng)江的夜終于來(lái)了。長(zhǎng)江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4.5自然段，畫(huà)一畫(huà)作者寫(xiě)了三峽之夜的哪些典型景物？
生匯報(bào)：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮
師：那什么是長(zhǎng)江的眼睛呢？
生：漁火和燈標(biāo)
師：是呀，夜晚來(lái)臨了，長(zhǎng)江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺(jué)。
生讀，師生互評(píng)
師：在這靜靜的夜里，突然傳來(lái)了駁船的汽笛聲，劃破了夜得沉靜。這是什么寫(xiě)法呢，（學(xué)生答不上來(lái)），有句古詩(shī)也用了這種寫(xiě)法：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。”用動(dòng)的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答：以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法
女同學(xué)齊讀這一段
師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮
師配樂(lè)范讀第六自然段描寫(xiě)月，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同？
生匯報(bào)：三峽的月亮來(lái)的遲。
師為什么來(lái)得遲？
生：因?yàn)閸{谷太深
師：月亮是怎樣升起來(lái)的呢，有這樣三個(gè)詞連接了整個(gè)月亮升起的過(guò)程：起初…不知什么時(shí)候…就在這時(shí)…，誰(shuí)能讀一讀？
生讀，師指導(dǎo)，配樂(lè)讀
師：同學(xué)們，讓我們從對(duì)三峽月夜的流連忘返中走到課文中來(lái)，（師指板書(shū)，這篇課文按時(shí)間順序描寫(xiě)了三峽的秋天，脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭方法，希望我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也要借鑒這種寫(xiě)法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂(lè)朗讀就更加入情入境了。
生配樂(lè)輪流每人讀一段
師：“百里峽江詩(shī)萬(wàn)首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章。（課件出示：毛澤東的《游泳》，古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，神女峰的傳說(shuō)，長(zhǎng)江三峽水電站，邊播放以上圖片邊播放《長(zhǎng)江之歌》
師，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一些家鄉(xiāng)的秋天。
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