課題

整體

感知

（師知）

重難點(diǎn)生字識(shí)記

理解思路

詞語了解

（按需使用）

重點(diǎn)語句分析

（師知，生初步感知即可）

朗讀訓(xùn)練突破口

18稱贊

童話主要講小刺猬和小獾相互鼓勵(lì)的故事。告訴我們要養(yǎng)成把“掌聲”送給別人的習(xí)慣。

字音：

森林（sēn）傍晚（bàng）

粗糙（cāo）但是（dàn）

后背（bèi）

主線：

小刺猬和小獾是怎樣相互鼓勵(lì)的？

1粗糙：不精細(xì)，不光滑。

2泄氣：沒信心，灰心了。

3稱贊：夸獎(jiǎng)。

4自信：信心。

1你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！�

2你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！

對(duì)話朗讀重點(diǎn)關(guān)注

字形：

采：上?下木。

背、清、消：月字底第一筆是豎。

*板、椅、但、傍

字義：

傍—旁

清—請(qǐng)—情——晴

課后積累

仿說：找規(guī)律確定仿點(diǎn)。

19藍(lán)色的樹葉

李麗的綠鉛筆找不到了向林園園借，但林園園舍不得，李麗只好用藍(lán)鉛筆畫樹葉。

字音：

教畫畫〔jiāo〕

惹人愛（rě）

不要削（xiāo）

1揭題：

（誰）畫了藍(lán)色的樹葉。

（因?yàn)椤ㄕl）畫了藍(lán)色的樹葉。

2主線：

從哪些語句能看出林園園不愿意借給李麗綠鉛筆？

1惹人愛：讓人喜歡。

2吞吞吐吐：不情愿的樣子。

1林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”

2林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了�！�

3林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多�！�

4林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”

從這些句子看出林園園不想把綠鉛筆借給李麗。

讀好對(duì)話：李麗的小心翼翼，林園園的不情愿。

字形：

拿：合手。

*術(shù)、吐、注、鉛、桌

字義：

術(shù)—數(shù) 注—住

鉛—沿 課—棵—顆

課后練習(xí)

造句：

（）嗎？詢問的語氣（）吧。請(qǐng)求的語氣

學(xué)生反復(fù)讀例句，感受兩種語氣詞在表達(dá)上的不同。

20紙船和風(fēng)箏

童話主要講了松鼠和小熊因?yàn)椤凹埓惋L(fēng)箏”成了朋友，后來他們鬧了別扭，又因?yàn)椤凹埓惋L(fēng)箏”和好了。

字音：

折紙船（zhé）

扎風(fēng)箏（z�。�

主線：

紙船和風(fēng)箏怎樣使松鼠和小熊成了朋友，當(dāng)他們吵架后又怎樣幫他們和好的？

1山腳：山下。

2飄蕩：隨風(fēng)飄動(dòng)。

3漂流：漂在水面上，順?biāo)鳌?

1讀2——5自然段

2重點(diǎn)感受3、5兩個(gè)自然段。

松鼠和小熊成了好朋友高興的心情。

3讀8——11自然段

4重點(diǎn)感受10、11兩個(gè)自然段。

松鼠和小熊失去友誼的難過與重獲友誼的喜悅。

指導(dǎo)朗讀3、5、10、11自然段，體會(huì)情感。

字形：

抓：手爪。

祝福：都是礻部。

幸：上土，下非羊。

*壞、扎、抓、幸、福

字義：

福—富 句—包

漂—飄

課后練習(xí)

讀詞、抄詞、會(huì)寫的字能聽寫。

21從現(xiàn)在開始

童話主要講小猴子因?yàn)槟茏鹬卮蠹�，讓大家按照自己�?xí)慣的方式過日子而被選為“萬獸之王”。

字音：

熬夜（áo）

鄭重（zhòng）

主線：

大家都是怎么當(dāng)“萬獸之王”的？小猴子為什么會(huì)受大家歡迎？

1議論紛紛：大家雜亂地發(fā)表意見（可設(shè)置情景讓學(xué)生感知）。

2熬夜：整晚不睡覺。

3叫苦連天：不斷地叫苦，形容很痛苦的樣子。

4不得不：沒辦法只好服從。

5擔(dān)心：害怕。

6習(xí)慣：已經(jīng)適應(yīng)。

7鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

2-4自然段

分角色朗讀課

字形：

直：中間三橫。

*之、第、期、輪

字義：

期—旗—棋

課后練習(xí)

仿寫：找規(guī)律確定仿點(diǎn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/80656.html

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