章來(lái)
源
課題

Unit 4 On holidays Lesson 8

課時(shí)

1課時(shí)

班級(jí)

五（4-6）

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

1.第七冊(cè)Unit 4 On holidays Lesson 8

2．學(xué)習(xí)掌握詞匯：come back

掌握句型：When did you come back ?

On October 3rd . Did you … ? Yes, I did .

3．向朋友介紹外出旅游的情況。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.教學(xué)知識(shí)與技能

(1)掌握詞匯：come back

（2）掌握句型：When did you come back ?

On October 3rd . Did you … ? Yes, I did .

（3）向朋友介紹外出旅游的情況。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)競(jìng)賽小詩(shī)I love China.及Hello進(jìn)行熱身活動(dòng)

（2）通過(guò)復(fù)習(xí)打電話的用語(yǔ)導(dǎo)入新課教學(xué)

（3）通過(guò)聽課錄音理解并完成正誤判斷導(dǎo)入課學(xué)習(xí)

（4）通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固課知識(shí)。

3、情感、態(tài)度的價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的健康不生觀。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

1.學(xué)情分析

?學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

?六年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲

?學(xué)生能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題

2.學(xué)法分析

?通過(guò)朗讀打電話的小詩(shī)和復(fù)習(xí)打電話的用語(yǔ)，學(xué)生在課時(shí)就有會(huì)感到陌生。

會(huì)產(chǎn)生親切感。

?通過(guò)聽課錄音理解并完成正誤判斷導(dǎo)入課學(xué)習(xí)能加深對(duì)課的認(rèn)識(shí)。

?通過(guò)多種形式的練習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加扎實(shí)，學(xué)生運(yùn)用起來(lái)更加自如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心會(huì)更強(qiáng)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問(wèn)題并予以合作解決。總之，教法的設(shè)計(jì)我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

?閩教版第七冊(cè)Unit 4 On holidays Lesson 8

?專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, Flash動(dòng)畫等

?自制的詞匯卡

?學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)（錄音機(jī)）

?學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一、Warm up

1．Free talk

2．朗讀小詩(shī)I love China.

3..朗讀韻：Hello

Hello, hello. May I speak to Apollo ?

Speaking ,speaking. This is Apollo speaking.

讀小詩(shī)

通過(guò)熱身，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備

二．

Presentation

（一）由上述活動(dòng)導(dǎo)入打電話用語(yǔ)的復(fù)習(xí)

T：你會(huì)使用打電話用語(yǔ)嗎？ （二）呈現(xiàn)課題Unit 1 Lesson One Unit 4 On holidays Lesson 8

說(shuō)打電話用語(yǔ)

（三）聽音判斷句子是否與課內(nèi)容相符：（要求學(xué)生不能看書） ( ) Sally answered the phone first .

( ) Chen Ling came back on October 2nd.

back [ bæk ] 回原處

( ) Chen Ling didn’t go on a raft trip.

( ) Chen Ling climbed the mountains.

( ) Their raft trip was very interesting.

（四） Learn to say. 1．聽錄音跟讀 2．分角色讀 （五）Practice 1．根據(jù)提供的內(nèi)容說(shuō)一句你去某處的時(shí)間，是否做了某事，并告訴大家回來(lái)的時(shí)間，全班提問(wèn) When did you go to … ? When did you come back? 北京：7月2日，游覽長(zhǎng)城，7月9日 武夷山：8月23日，看瀑布，8月26日 海南：10月1日，海里游泳，10月8日

聽課錄音完成練習(xí)

對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

1．筆頭練習(xí)

2．口頭練習(xí)

既訓(xùn)練聽力，又培養(yǎng)注意力，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)課內(nèi)容的理解程度

通過(guò)練習(xí)鞏固本課知識(shí)

三．Summary

3．Listen and circle the right answer.（P35） （六）拓展練習(xí) 說(shuō)說(shuō)這個(gè)暑假你去了哪里度假，何時(shí)去的，怎么去的，在那里做了什么事，玩得愉快嗎，何時(shí)回來(lái)的？ T板書： 1.你想詢問(wèn)他人何時(shí)去了某處該怎么說(shuō)？他該怎么回答？

When did you go to … ?

I went to …on （某月某日）.

2.你想詢問(wèn)他人何時(shí)回來(lái)的該怎么說(shuō)？他該怎么回答？

When did you come back ？

I came back on （某月某日）.

介紹自己的旅行經(jīng)歷

發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

五．HOMEWOR

1.聽錄音熟讀并背L8單詞、詞組及課

2.抄寫P34問(wèn)答句一遍并譯成中

3.根據(jù)P36/4的要求寫一個(gè)小短

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 On holidays Lesson 8

What did you do today ?

In the morning we clombed the mountains .

In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream .

Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did .

七、教學(xué)反思

教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/80682.html

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