北師大版一年級數(shù)學(xué)第一冊第六單元教學(xué)設(shè)計

第六單元 認(rèn)識圖形
單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識和立體圖形的拼組。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在其他平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。而學(xué)生通過動手操作，對立體圖形進(jìn)行拼組，又能很好地立體圖形之間的關(guān)系。
認(rèn)識圖形
認(rèn)識圖形
你說我做
目標(biāo)導(dǎo)向：
知識與技能：
1、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱體和球的基本特征，能辨認(rèn)物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、交流等能力，初步建立空間觀念。
過程與方法：
使學(xué)生在經(jīng)歷對這幾種物體和圖形的認(rèn)識過程，直觀感受各種圖形的特征。
情感態(tài)度與價值觀：
1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的表象，掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。
教法與學(xué)法：
立體圖形的認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入--知識的教學(xué)--知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)化和生活化。在這一部分只是中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從“形象--表象--抽象”的過程。所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：實(shí)物引入--抽象為一般模型--給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出有哪些物體的形狀分別是這種立體圖形，讓學(xué)生嘗試用所有的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
教材編寫的基本思路：
1、通過對不同物品進(jìn)行分類的活動，幫助學(xué)生建立對立體圖形的直觀認(rèn)識。
2、通過具體的動手操作活動，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形的特點(diǎn)。
知識技能評價要點(diǎn)：
1、在一組立體圖形中，能分辨出是由哪些簡單幾何體組成的，并正確說出它們的名稱。（樣題1）
2、在一組立體圖形中，能正確數(shù)出有幾個正方體、幾個長方體、幾個圓柱、幾個球。（樣題2）
 

教學(xué)時數(shù)：2課時。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種相關(guān)的物體和圖形。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。
過程與方法：
提供活動機(jī)會，經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷不同點(diǎn)幾何圖形。
教法：演示法、觀察法。
學(xué)法：小組探討。
教具準(zhǔn)備：不同的立體圖形實(shí)物、課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)景導(dǎo)課
　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，誰來揭開它?大家喜歡它嗎?我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來。
二、分類感悟
　　師：小朋友們這么聰明，機(jī)器人很高興!下面老師想請你們把桌面上的這些做機(jī)器人的玩具分分類。
　　1、 學(xué)生小組活動。
　　2、 匯報分類結(jié)果。
　　師：哪個組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?
　　生1：我們組按顏色分，分成了五類。
　　師：有道理!還有不同的分法嗎?
　　生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾的一類。
　　師：有同學(xué)可能沒聽明白，請拿上臺給大家看看。
　　師：你們組很有辦法，還有哪個組來匯報一下?
　　生3：我們組把長得像的放在一類，分成了四類。
　　師：你們說得很棒!也請拿上臺給大家看看�，F(xiàn)在大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們是好朋友，分成四類。
三、玩耍體驗
　　師：下面我們分別認(rèn)真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說一說這些好朋友長得是什么樣，摸起來有什么感覺。趕快行動吧!
　　學(xué)生小組活動。
　　每小組的學(xué)生拿著長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說說。老師參與小組活動和學(xué)生一起玩。
　　師：誰愿意上臺來介紹你們組的好朋友。愿意介紹哪一種都可以，說一說它們長的什么樣。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽。
　　生：這是我的好朋友球，它長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜歡玩球。
　　師：你真會觀察，讓它滾給大家看看(在實(shí)物投影上滾一滾)，請同學(xué)們從你帶來的物體中，拿出這位同學(xué)的好朋友球。我們的下一個好朋友是誰呢?
　　生：我的好朋友有點(diǎn)圓，又有點(diǎn)長，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會滾，只有躺著才會滾。
　　師：你觀察得很仔細(xì)，讓你的好朋友在臺上表演一下好嗎?(生在實(shí)物投影上演示。)
　　師：請同學(xué)們拿出他的好朋友。有沒有同學(xué)知道這類好朋友的名字?(有的同學(xué)知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好朋友?
　　生：我的好朋友它長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點(diǎn)扎手，有尖尖的角，它有六個面。
　　師：你能有順序地數(shù)給大家看看嗎?大家都來數(shù)數(shù)。
　　生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會亂滾，我很喜歡它，我家里有很多東西跟它長得一樣。
　　師：你真聰明!對你的好朋友非常了解，請同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有的同學(xué)知道它叫長方體)你們還有好朋友介紹給大家嗎?
　　生：我的好朋友是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點(diǎn)扎手，它也不會滾。
　　師：你真了不起，請同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有同學(xué)知道叫正方體。)
　　生1：為什么球愛滾?
　　師：有誰能回答這個問題?
　　生1：球沒有平平的地方，所以愛滾。
　　生2：為什么圓柱站著不會滾，躺著才會滾?
　　生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會滾。
　　師：現(xiàn)在老師有個問題，球和圓柱都會滾，請大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。
　　生：我發(fā)現(xiàn)球可以自由自在地滾，圓柱是直直地滾。(放實(shí)物投影上演示。) 師：再提一個問題，長方體和正方體有什么不一樣呢?
　　生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大。
　　師：我們班的小朋友，會聽、會看、還會問，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今天認(rèn)識的物體，誰能說一說它們的名字。
四、應(yīng)用拓展
說一說，我們身邊的哪些物體是長方體、哪些物體是正方體、圓柱和球？（先同桌說，再全班交流。）
五、課堂小結(jié)
　　　　小朋友們真了不起，不僅認(rèn)識了“長方體、正方體、圓柱和球”，而且還在校園里找到了很多我們今天學(xué)過的物體。其實(shí)在生活中，我們今天學(xué)過的物體用途很廣泛，到處可見。小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學(xué)過的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎?
六、板書設(shè)計：
認(rèn)識圖形
長方體 正方體 圓柱 球
七、課后小記：
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：你說我做
教學(xué)目的：
知識與技能：
用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。
過程與方法：
能用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清楚地向他人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
能正確評價他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。
教法：實(shí)驗法。
學(xué)法：實(shí)驗探究。
教具準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。
教學(xué)過程：
一、問題情境：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。
你想用什么方法來研究？（分組討論）
二、建立模型
1、分組研究討論。
學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。
（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。
2、匯報交流，初構(gòu)模型。
師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。
3、情境遷移，再構(gòu)模型。
情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。
你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。
三、拓展應(yīng)用
1、說一說，寫一寫。
讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）
2、看一看，填一填。
讓學(xué)生自主完成。
3、摸一摸，說一說。
這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進(jìn)行。4、看一看，數(shù)一數(shù)。
對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。
四、回顧
1、這節(jié)課你學(xué)了什么？
2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。
五、板書設(shè)計：
六、課后小記：
七 數(shù)學(xué)好玩
【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第88-89頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
2、能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
3、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。
方法與過程：
1、首先，通過選題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇可以研究的問題，并訓(xùn)練學(xué)生清晰加以表述。
2、其次通過，分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問題，設(shè)計合理可行的解決問題的方案和步驟。
3、最后，通過自主探索、合作交流等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問題的方案，得到解決問題的成果。
4、、反思并交流解決問題的成果、解決問題的過程、收獲或體會、進(jìn)一步研究的問題等，并開展自評、互評和他評。
情感態(tài)度價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好情感體驗。
3、體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。
第一課時
【教學(xué)活動設(shè)計】
一、活動一 “議一議”
目的：通過分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問題，設(shè)計合理可行的解決問題的基本步驟，以及如何進(jìn)行分工合作等。
過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1．你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？你們的教室里、校園里又有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（課件出示主題圖）。
（1）分析：面對這樣一些數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該這樣解決呢？
（2）討論：看看淘氣的校園，畫面上的數(shù)學(xué)信息非常多，我們怎樣做才能有條理的找到更多的數(shù)學(xué)信息，并且做到不遺漏呢？
（學(xué)生討論）
（3）分工：為了又快又好的解決問題，我們一定要分工合作。
①在解決這一問題的過程中，我們需要做哪些工作，誰來做呢？又該怎樣做？
②以一個小組為單位，教師示范如何分工。
③所有小組進(jìn)行分工。教師要對個別小組進(jìn)行幫組。
（4）指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄。
二、活動二 “做一做”
目的：通過合作等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問題的方案，得到解決問題的成果。
過程：完成三個數(shù)學(xué)活動。
1．分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。
（1）教師提出要求。
（2）學(xué)生分組活動。
2．說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
（1）學(xué)生匯報。
（2）教師要隨時引導(dǎo)學(xué)生說出有效的數(shù)學(xué)信息。
3． 數(shù)一數(shù)，填一填。
（1）數(shù)出在操場上參加各種體育活動的人數(shù)，填在表中，完成任務(wù)。
（2）鼓勵學(xué)生嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出問題。
（3）解決問題，超出學(xué)習(xí)范圍的問題，存入問題銀行。
三、全課總結(jié)：
通過交流的方式總結(jié)全課。關(guān)鍵總結(jié)解決問題的方法。
四、提出下節(jié)課將要活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二課時
一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、上節(jié)課，我們解決了一個什么樣的數(shù)學(xué)問題？
2、在解決問題的過程中，我們學(xué)會了哪些解決問題的方法。
3、在這一活動中我們應(yīng)注意什么呢？
二、活動三“想一想”
1、我們的教室里有哪些數(shù)學(xué)信息？
活動目的：通過這一活動總結(jié)、反思并交流解決問題的過程金額解決問題的成果。
（1）確認(rèn)小組內(nèi)的分工，重點(diǎn)提醒組長、記錄員的任務(wù)。
（2）提出要求。
（3）小組活動。教師隨時指導(dǎo)活動。
（4）交流匯報。
2、你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）學(xué)生交流。
（2）對學(xué)生暫時不能解決的問題，放入問題銀行。
3、總結(jié)小組活動，對表現(xiàn)好的小組提出表揚(yáng)。
三、帶學(xué)生到操場進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。（可根據(jù)本班具體情況，決定是否進(jìn)行此活動）
1、你的校園里有哪些數(shù)學(xué)信息？想不想調(diào)查一下？
（1）先在教室做好分工，提出要求。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生去操場進(jìn)行觀察、記錄。
2、把學(xué)生帶回教室。
3、小組內(nèi)先進(jìn)行整理。
4、學(xué)生交流匯報。
5、根據(jù)調(diào)查的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）學(xué)生提出問題。
（2）解決部分問題。
6、活動總結(jié)。
四、自我評價
活動目的：鼓勵學(xué)生對于自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評。
1、通過兩節(jié)課的數(shù)學(xué)活動，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？能否從傾聽、交流、以及在活動中能否發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題等方面，對自己的表現(xiàn)給予合理評價。
2、學(xué)生自評。
3、同伴互評。
五、全課總結(jié)。

《一起做游戲》
【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第90-91頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。
2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
方法與過程：
通過游戲的方法，對學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。
情感態(tài)度價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、使學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)知識的有趣和重要的，獲得良好情感體驗。
3、體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。
2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。
【教學(xué)活動設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入游戲
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
二、游戲一“堆一堆”
1．賽前準(zhǔn)備
（1）分組：可以分為幾個大組進(jìn)行比賽。
（2）比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。
（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。
師：請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個？
2、明確游戲規(guī)則
（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。
（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。
3、開展比賽，并計時
（1）游戲活動時間5分鐘。
（2）教師發(fā)出指令，開始游戲。
（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗。
（4）進(jìn)行第二輪游戲。
（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。
（6）進(jìn)行第三輪游戲，時間可限制在4分鐘內(nèi)。
4、決出勝者。
5、還可以進(jìn)行全班賽。
6、全班總結(jié)交流。
游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。
三、游戲二 “玩一玩”
1．游戲前準(zhǔn)備
認(rèn)牌識點(diǎn)數(shù)：
（1）抽出其中的幾張牌，請學(xué)生說出牌面的點(diǎn)數(shù)。
（2）尤其是對A的認(rèn)識，知道A代表1。
2、明確游戲規(guī)則
（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。
（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。
（3）因為規(guī)則比較復(fù)雜，教師結(jié)合撲克牌做必要提示。
3、教師根據(jù)主題進(jìn)行講解。
（1）引導(dǎo)學(xué)生對游戲中出現(xiàn)的可能性進(jìn)行思考，并進(jìn)行判斷。
例如：每人的點(diǎn)數(shù)已知，現(xiàn)在淘氣的點(diǎn)數(shù)是8，笑笑的點(diǎn)數(shù)是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？
（2）提醒學(xué)生在玩的過程中，需要不斷計算、思考、判斷。
4、小組開展比賽。
（1）分組：可以分為4人小組進(jìn)行比賽。在明確游戲規(guī)則和小組成員后，開始游戲。
（2）教師在各組間巡視，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗。
（4）進(jìn)行第二輪游戲。
（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。
（6）根據(jù)時間，可以進(jìn)行第三輪游戲。
四、全班總結(jié)交流。
全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等。
五、課外練習(xí)
同學(xué)們，這些游戲好玩嗎？回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/81691.html

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