四年級上冊數學導學案
內 容：數一數
主備人： 審核人： 授課時間： 月 日
學習目標1．了解生活中的多位數，明確數級、數位、計數單位的概念，知道十進制計數法的“十進制”的含義。
2．培養(yǎng)遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
3．滲透數學與生活密切聯(lián)系的思想，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
學習重點掌握十進制計數法。
學習難點掌握計數單位之間的聯(lián)系。
口算訓練(對子互練)（3分）
30×20 100×4 48×100
18÷2 2×8 100-72
100-96 96+6 25×4
一、溫故知新(對子互查) （2分）
1．你都知道哪些計數單位和數位呢？
2.我知道：比千大的是（ ），比萬大的有：
2．10個一是（ ）,10個十是（ ），10個一百是（ ）。

二、自主探究（15分）
1.認識計數單位“萬”“十萬”。
自學課本第2—3頁情境圖及相關問題，完成下列問題。
（1）數一數：課本圖中的一個大正方體是由（ ）個小正方體組成的，小組內交流你是怎樣數的。
那么課本第2頁下方的圖中的一共有（ ）個小正方體，與同學說說你是怎樣數的。
：一千一千地數,十個一千是( ), 一萬一萬地數,十個一萬是( ) 。
(2)讀一讀課本第3頁“說一說”，你知道十萬有多大嗎？
2. 認識計數單位“百萬”“千萬”“億”。
自學課本第2—3頁情境圖及相關問題，完成下列問題。
在計數器上數一數：10個十萬是（ ），10個一百萬是（　　 �。�，10個一千萬是（ ）。
每相鄰兩個計數單位之間的進率都是（ ），所以這種計數方法就叫做十進制計數法。
思考：（ ）個一萬是十萬，（ ）個一萬是一百萬，（ ）個一萬是一千萬，（ ）個一萬是一億。
3.認識數位順序表。讀一讀,背一背課本第4頁的數位順序表。
數位有： ……
計數單位有: ……
我國的計數習慣是每（ ）個數位為一級，（　�。�、（ ）、（ ）、（ ）是個級，（　�。�、（ ）、（ ）、（ ）是萬級，（　�。�、（ ）、（ ）、（ ）是億級。
4.展示交流，教師補充強調。
三、嘗試練習（先對子互說，再4人小組為單位檢查）。（13分）
完成課本第4頁“試一試”的1—5題。
四、當堂檢測（5分）
1.背誦數位順序表。
2.完成課本5頁“練一練”第6、7題。
3．思考題：（ ）個十萬是一千萬，（ ）個十萬是一億。

反思
（2分）　
四年級上冊數學導學案
內 容：人口普查 （多位數的讀法）
主備人： 審核人： 授課時間： 月 日
學習目標1．掌握多位數的讀數方法，能正確讀出多位數。
2．進一步培養(yǎng)自己的數感，從相關數據中受到愛國主義教育。
學習重點掌握多位數的讀數方法，能正確讀出多位數。
學習難點正確讀出中間或末尾有0的數。　
口算訓練(對子互練)（3分）
33×2 13×4 48+64
30×2 15×8 100-72
725+675 96÷6 24×5
一、溫故知新(對子互查) （2分）
1．你都知道哪些計數單位？
2．介紹數位順序表。
二、創(chuàng)設情境：（3分）
有位同學的爸爸剛買了一輛汽車，花了105元。
哦，老師搞錯了，是1050元，也不對吧？那可能是10500元嗎？
想起來了，這位家長說價錢是由1個1,1個5,4個0組成的數，大家寫一寫，可能是哪些數？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……
這些數你會讀嗎？
三、自主探究（15分）
1.我們先自己學習課本第6頁大數的讀法。
通過自學 我們知道了：讀較大數要先分級。那你知道數位是怎樣分級的嗎？小組交流一下數位分級的方法。
2.試著讀一讀:
(提示：先用筆畫上分級線。)
445982讀作：
185339672讀作：
32666669999讀作：
3．試著讀一讀我們猜汽車價錢的那幾個數，思考： “0”分別應怎樣讀？小組交流。
總結：讀較大數時，每級末尾的“0” ，比如：
②我們原來讀數時，什么位置的“0”是必須要讀出來的？又要怎樣讀呢？
比如：
4.嘗試練習：把下面的數先分級，再讀一讀。
67800000讀作： 13008200讀作： 60078讀作：
110340079讀作： 10030400讀作：
三、交流展示（8分）
總結方法：
含有個級、萬級、億級的數，
要先讀 級，再讀 級，
最后讀 級；億級和萬級的數要按照 的方法來讀；每一級 的“0”不讀，其他位置的“0” 。
四、當堂檢測（7分）
1.完成課本7頁“試一試”第1題。
讀完后談一談讀完這些國家人口數量的感受。
2.完成課本8頁“練一練”1、3題。
五、拓展延伸
完成課本8頁“實踐活動”。

總結反思
（2分）　
四年級上冊數學導學案
內 容：人口普查 （多位數的寫法）
主備人： 審核人： 授課時間： 月 日
學習目標1．能夠掌握多位數的寫數方法，能正確寫出多位數。
2．培養(yǎng)自己的遷移類推能力，并進一步培養(yǎng)數感，結合相關數據受到愛國主義教育及養(yǎng)成良好的書寫習慣。
學習重點掌握多位數的寫數方法，能正確寫出多位數。
學習難點中間、末尾有0的億以內數的寫法。
口算訓練(對子互練)（3分）
35×2 24×5 90-33
125×8 480-34-66 480+60
64÷8 25×4 72÷4
一、溫故知新(對子互查) （5分）
1．讀出下面各數。
56900讀作： 40080500讀作：
370600讀作： 1459032700讀作：
2．說一說多位數的數位順序，再說一說是怎樣分級的？
3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七： 七十： 七百零八： 九千零五十：
二、自主探究（22分）
1.整萬數的寫法。
試著寫一寫下面的數。
七萬 寫作： 七百零八萬 寫作：
小結：整萬的數，先 ，然后 。
2.含有萬級和個級兩級的數的寫法。
試一試：十萬三千二百四十五 寫作：
你是怎樣寫這個數的，把你寫這個數的方法與小組成員交流一下吧。
小結：我們發(fā)現(xiàn)這個數含有 級，要先寫 級上的數，再寫 級上的數，每一級上的數都按照 的方法來寫。

3.中間及末尾有0的數的寫法。
(1) “三十二萬零六百”這個數有幾級？萬級上數怎么寫？個級上數又怎樣寫呢？先嘗試一下，在小組內交流一下各自的看法。
再對照數位表來寫一下這個數。
思考：為什么要在千位上寫一個“0”？
(2)嘗試寫一寫下面的數，也可以對照數位表來寫。
二千零五十萬七千 寫作： 二千零五萬七千 寫作：
在小組內互相檢查一下各自的寫法，說說是怎樣來寫這個數的。
小結：從剛才的寫數中我們發(fā)現(xiàn)，如果哪一個數位上一個單位也沒有，就在這一位上寫 。
4．交流展示
5．嘗試練習
完成課本7頁“試一試”第2題，小組互查互糾。
三、當堂檢測（8分）
1．完成課本8頁“練一練”2題。
2．用4個2,3個0寫出符合要求的數。
（1）一個0也不讀：
（2）只讀出一個0：
（3）讀出兩個0：
（3）讀出三個0：
四、拓展延伸
1．讀一讀課本8頁“你知道嗎”。
2．收集生活中有關大數的信息。

總結反思
（2分）
四年級上冊數學導學案
內 容：國土面積 （多位數的改寫）
主備人： 審核人： 授課時間： 月 日
學習目標1.掌握較大數比較大小的方法。
2.知道數據改寫單位的簡便，能用“萬”、“億”作單位將大數進行改寫。
3.鍛煉歸納、概括、抽象的能力。
4.養(yǎng)成良好的書寫習慣。
學習重點多位數改寫成以“萬”、“億”作單位的數的方法。
學習難點正確、迅速地將多位數改寫成以“萬”、“億”作單位的數。
口算訓練(對子互練)（3分）
77×2 25×8 39÷3
133+467 1000-500 203-99
89+11 15×4 104÷4
一、溫故知新(對子互查) （3分）
讀寫出下面各數：
9600400讀作: 4050000讀作:
100000000讀作: 十萬零五百寫作:
一百二十二萬寫作: 六億零二寫作：
二、自主探究（15分）
1.多位數大小的比較。
讀一讀課本第9頁藍色方框部分資料，完成下列問題。
這些數據是我國一些省市、自治區(qū)的面積，你能將這些數按從大到小的順序排列嗎？
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
說說你是怎樣比較多位數的大小的。a.
b.
2.多位數的改寫。
剛才我們在談話中提到的這幾個數都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，有沒有更簡便的表示方法呢？
自學課本第9頁(2)的內容，完成下面問題。
（1）這些數有什么特點？
（2）改寫方法：改寫成以“萬”作單位的數，就把萬位后面的（ ）個0省略掉，換成一個“萬”字。
改寫成以“億”作單位的數，就把億位后面的（ ）個0省略掉，換成一個“億”字。
（3）改寫后數的大小變了嗎？


嘗試練習:
完成課本9頁“試一試”第2、3題，小組互查互糾。
討論：8000000=800對嗎？為什么？
三、展示交流（8分）
四、當堂檢測（9分）
1. 完成課本9頁“試一試”的第1題。
2. 完成課本10頁“練一練”1—3題。
五、拓展延伸
讀一讀課本9頁“你知道嗎”。


總結反思
（2分）　
四年級上冊數學導學案
內 容：近似數
主備人： 審核人： 授課時間： 月 日
學習目標1．知道近似數的含義，并會根據“四舍五入”的方法省略一個數的尾數求近似數，會用“萬”或“億”作單位求一個大數的近似數。
2．在認識和理解近似數的過程中培養(yǎng)估計意識，發(fā)展數感。
學習重點根據“四舍五入”的方法省略一個數的尾數求近似數，會用“萬”或“億”作單位求一個大數的近似數。
學習難點根據“四舍五入”的方法省略一個數的尾數求近似數。
口算訓練(對子互練)（3分）
23×4 60×5 208-98
53×2 144-74 19+73
400÷8 19×5 66÷6
一、溫故知新(對子互查) （3分）
把下面的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
1100000 720000 1210000
900000000 1200000000 12000000000
二、自主探究（22分）
1.認識精確數和近似數
截止2008年底，全市有小學1489所，在校學生約47萬人。
看上面的這兩個數，有什么不同？
在生活中我們有時不用精確的數表示，而只用一個和它接近的數來表示，這樣的數叫近似數。上面這句話中（ ）是精確數（ ）是近似數。
用橫線畫出下面幾句話中的近似數，你是怎么看出來的？
（1）實驗小學共有學生1439人。
（2）華光小學約有2200名學生。全國小學生人數約1億3000萬。
（3）北京市人口約1400萬，全國人口總數約13億。
（4）小明的身高約140厘米。胡夫金字塔高約147米。南京長江大橋長約6800米。
想一想：這些為什么要用近似數來表示？ 。
2.求近似數
（1）剛剛我們已經認識了近似數，你會求近似數嗎？完成課本12頁第2題，小組內說說為什么這樣求近似數。
（2）11——19哪些數接近10，哪些數接近20呢?
你知道什么叫“四舍五入”嗎？

（3）怎樣求一個數的近似數？自學課本11頁，完成下列問題。
148264四舍五入到十位，就是省略十位后面的尾數，要看 位，個位是4，比5小，舍去改寫成0，結果是 。
148264四舍五入到百位，就是省略 位后面的尾數，要看 位，比5 ，就要 （舍去還是向前一位進1），再改寫成0，結果是 。
148264四舍五入到千位，要看 位，比5 ，要 ，再改寫成0，結果是 。
148264四舍五入到萬位，要看 位，比5 ，要 ，再改寫成0，結果是 。
注意：求出的近似數是整萬、整億的，要改寫成用“萬”或“億”作單位的數。所以148264四舍五入到萬位≈ 。
求出的近似數和原數比，大小變了嗎?能用等號連接嗎？應該用 連接，讀作 。
3.嘗試練習
完成課本12頁試一試第1題，小組互查互糾。
小結方法：四舍五入到哪一位，就要看 是“舍”還是“入”， 就要“舍”， 就要“入”。 求出的近似數是整萬、整億的數要 。
4．交流展示
三、當堂檢測(10分)
完成課本12頁“試一試”第3題。
四、拓展延伸
完成課本12頁“實踐活動”。

總結反思(2分)

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