20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（一）
教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁(yè)例5及“做一做”、練習(xí)二十三。
教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、我是口算小能手。
9＋7＝ 13－3＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 5＋7＝ 7－4＝
14－4＝ 10－5＝ 4＋8＝ 3＋8＝ 7＋6＝ 5＋9＝
完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
2、填一填。
（1）在○里填上“＋”或“－”。
6 7＝13 8 7＝15 2 9＝11 16 4＝12
4 9＝13 9 6＝15 19 9＝10 11 10＝1
（2）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
8＋（ ）＝17 （ ）＋8＝11 5＋（ ）＝11
7＋（ ）＝13 （ ）＋9＝11 4＋（ ）＝12
（ ）＋6＝12 （ ）＋7＝14 （ ）＋8＝15
（3）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
8＋5＝ ＋6 5＋ ＝7＋ 5＋9＝ ＋8
9＋ ＝6＋ 3＋8＝ ＋4 2＋ ＝9＋
完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
二、探索研究學(xué)新知
1、（出示掛圖）
看，一（3）班小朋友參加了一次藝匯演。瞧！他們來(lái)了。
問(wèn)：①、誰(shuí)能給大家介紹畫(huà)面內(nèi)容？
②、其他同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)：知道了什么？
③、同一幅圖，為什么觀(guān)察到的信息不一樣呢？
2、解題。
提問(wèn)：求一共有多少人？
①、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
②、學(xué)生獨(dú)立思考。
③、學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，小組討論解決問(wèn)題的方法。
教師巡視：及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予撥點(diǎn)。
④、匯報(bào)：
A、數(shù)出總?cè)藬?shù)。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。
B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來(lái)。
---------后排有8人。
---------------前排有7人。
所以，8＋7＝15（人），一共有15人。
C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來(lái)。
（男生有9人）
（女生有8人）
所以，9＋6＝15（人），一共有15人。
⑤、評(píng)一評(píng)。
問(wèn)：哪種解決問(wèn)題的方法好，為什么？
3、小結(jié)：
使學(xué)生明白：把所有的合起來(lái)，求“一共”的就是用加法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)提高快
1、教材第97頁(yè)“做一做”。
求：一共有多少只天鵝？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問(wèn)題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？
2、教材第99頁(yè)第1題。
求：一共有多少人？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問(wèn)題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？
3、求一共有多少只小猴？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問(wèn)題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？
4、想一想。
問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？
小結(jié)：這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來(lái)。
（都用加法計(jì)算）
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
五、探索研究思路多
我的前面有9人，我的后面有5人，一共有多少人？
六、教學(xué)后記：
第八課時(shí) 20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（二）
教學(xué)內(nèi)容：教材98頁(yè)例6及“做一做”、練習(xí)二十三。
教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、玩一玩。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備紙盒，在盒內(nèi)放入一些物品，拿出其中一部分，并告訴孩子剩下多少。
問(wèn)：袋子里原來(lái)幾個(gè)？
例如：在盒內(nèi)放入7個(gè)硬幣，拿出4個(gè)后告訴孩子盒內(nèi)還有3個(gè)。
問(wèn)：盒內(nèi)原來(lái)幾個(gè)？你是怎么想的？
完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
2、想一想：
一共有多少只兔子？
問(wèn)：①、你從圖中都了解到了什么數(shù)學(xué)信息？
②、要求的問(wèn)題是什么？
③、你能完整的說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？
④、要求“一共有多少只兔子？”該怎么樣解答呢？
⑤、這個(gè)算式是什么意思？
⑥、你還有其他不同的算式解答嗎？你是怎么想的呢？
二、探索研究學(xué)新知
（出示情境圖）
1、猜一猜。
老師去商店買(mǎi)口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個(gè)。
（出示情境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書(shū)：7個(gè)）。
問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，原來(lái)有多少個(gè)口哨？為什么？
（小組討論）
小結(jié)出現(xiàn)的情況：①、如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來(lái)是7個(gè)；
②、如果商店還有剩余的，那么原來(lái)的可能是8、9……個(gè)。
（總之，不少于7個(gè)）
2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。
①、出示剩下一部分情境圖。
問(wèn)：求原來(lái)有多少個(gè)？
問(wèn)：商店的口哨沒(méi)有賣(mài)完，還有多少個(gè)口哨？
（板書(shū)：商店還剩下5個(gè)）
問(wèn)：a、從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說(shuō)嗎？
b、要求的問(wèn)題是什么？
你能到前面指一指哪些是原來(lái)的哨子嗎？
c、你能完整地把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
d、可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。
②、討論后：商店原來(lái)的口哨的個(gè)數(shù)是—總數(shù)。
分成兩個(gè)部分：一部分是領(lǐng)走的7個(gè)，另一部分是還剩下的5個(gè)。
求原來(lái)有多少個(gè)口哨，就是把兩部分合起來(lái)，要用加法計(jì)算。
③、列式計(jì)算。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的。
-------表示剩下的5個(gè)。
-------表示領(lǐng)走的7個(gè)。
板書(shū)算式：5＋7＝12（個(gè)）或7＋5＝12（個(gè)）
追問(wèn)：“7”表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？
3、編一編，說(shuō)一說(shuō)。
師：像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你在生活中一定也遇到過(guò)，你能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？
①、同桌相互編一編，說(shuō)一說(shuō)。
②、全班交流。
4、小結(jié)。
今天我們學(xué)的求“原來(lái)有多少？”的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)來(lái)想，用加法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)提高快
1、教材第98頁(yè)“做一做”。
求：原來(lái)有多少少個(gè)雞蛋？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問(wèn)題是什么？
③、你想怎樣解答？
④、為什么要用加法計(jì)算？
2、教材第100頁(yè)第5題。
求：一共有多少人？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要求的問(wèn)題是什么？
③、你想怎樣解答？
④、為什么要用加法計(jì)算？
3、教材第100頁(yè)第6題。
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、“同樣多”是什么意思？
③、要求的問(wèn)題是什么？
④、你想怎樣解答？
⑤、為什么要用加法計(jì)算？
4、想一想。
問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？
小結(jié)：這幾個(gè)題目都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來(lái)，求原來(lái)有多少。
（都用加法計(jì)算）
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
五、創(chuàng)新實(shí)踐解難題
填一填：
1、停車(chē)場(chǎng)開(kāi)走了7輛汽車(chē)，還剩8輛汽車(chē)，停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有（ ）輛汽車(chē)。
2、樹(shù)上飛走了4只小鳥(niǎo)后還剩下9只小鳥(niǎo)，樹(shù)上原來(lái)有（ ）只小鳥(niǎo)。
3、小明做完了6道題后還剩下6道題，小明原來(lái)要做（ ）道題。
六、教學(xué)后記：
第九課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材101-103頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。
2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我能行
1、我是口算小明星。
8＋5＝ 7＋6＝ 9＋4＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 6＋9＝
9＋5＝ 7＋7＝ 6＋6＝ 7＋9＝ 4＋9＝ 7＋5＝
3＋8＝ 5＋9＝ 8＋9＝ 7＋8＝ 9＋3＝ 8＋4＝
5＋7＝ 6＋7＝ 4＋8＝ 6＋5＝ 7＋4＝ 5＋6＝
9＋7＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 9＋8＝ 9＋2＝ 8＋3＝
6＋8＝ 8＋7＝ 9＋6＝ 3＋9＝ 9＋9＝ 2＋9＝
計(jì)時(shí)： 答對(duì)： 道 答錯(cuò)： 道
完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
2、說(shuō)一說(shuō)。
①、我們學(xué)過(guò)哪些20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法？
說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
②、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，你都知道有哪些方法計(jì)算？
說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
3、填一填。
將“我是口算小明星”題目中所有20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法算式填入下面□內(nèi)。
想一想，怎么樣整理更好？
整理得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□）
二、探索研究學(xué)新知
1、基本練習(xí)。
出示卡片，指名學(xué)生口算。
9＋4 8＋4 7＋4 5＋7
10－5 12－2 5＋3 12＋1
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣計(jì)算“9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的”？
2、整理“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法表”。
①、出示20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法算式。
②、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察加法算式。你能把這些算式進(jìn)行分類(lèi)嗎？
③、交流分類(lèi)情況。通過(guò)學(xué)案準(zhǔn)備，點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣分類(lèi)的？
第一種方法：把第一個(gè)加數(shù)相同的分成一類(lèi)；
第二種方法：把得數(shù)相同的分成一類(lèi)。（CAI出示分類(lèi)表格）。
④、出示“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表”。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看。
分別讀出每列的算式及結(jié)果，邊讀邊思考。
想一想，每豎列算式是怎樣排列的？
B、橫著看。
學(xué)生默讀每行的算式和結(jié)果。
想一想，各行的算式是怎樣排列的？
C、啟發(fā)提問(wèn)。
從加法表中，你還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？
⑤、小結(jié)。
這張表中，我們只需要記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法？
教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，一邊用紅筆勾出來(lái)，是學(xué)生知道只需記熟20道題，就能計(jì)算所有20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
3、解決問(wèn)題。
①、一共有多少盆花？
問(wèn)：a、你從圖中觀(guān)察到了哪些信息？
b、同一幅圖，為什么你們了解到的信息不一樣呢？
c、這個(gè)題目要解決的問(wèn)題是什么？
d、誰(shuí)會(huì)解答？這個(gè)列出的算式是什么意思？
e、還可以怎樣列式？這個(gè)算式又是什么意思呢？
f、通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你想說(shuō)些什么？
②、原來(lái)有多少個(gè) ？
問(wèn)：a、你從圖中觀(guān)察到了哪些信息？
b、這個(gè)題目要解決的問(wèn)題是什么？
c、哪些是原來(lái)的 ？
d、你能完整的說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？
e、你想用什么方法解決這道題？為什么用加法呢？
f、誰(shuí)會(huì)列式？這個(gè)算式表示什么意思？
③、想一想。
問(wèn)：a、比較上面兩道題有什么不同點(diǎn)？
b、有什么相同點(diǎn)？
c、說(shuō)一說(shuō)為什么都要用加法解答？
4、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)到的什么知識(shí)？
三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先
1、一共有多少只羊？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要解決的問(wèn)題是什么？
③、你想怎么解答？
④、還可以怎么解答？
⑤、為什么都用加法？
⑥、都用加法，怎么列式不同？
2、一共要用多少塊積木？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、“7塊”在圖中的哪兒？“9塊”在圖中的哪兒？
③、“8塊黃色”在哪？“8塊紅色”在哪？
④、要解決的問(wèn)題是什么？
⑤、你想怎么解答？還可以怎么解答？
⑥、為什么都用加法解答？
⑦、都用加法解答，為什么算式不同呢？
3、原來(lái)有多少少個(gè)水餃？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要解決的問(wèn)題是什么？
③、哪些是指原來(lái)的水餃？
④、你想怎樣解答？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
4、一共要種多少棵樹(shù)？
問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？
②、要解決的問(wèn)題是什么？
③、哪些是指一共的棵樹(shù)？
④、你想怎樣解答？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
五、創(chuàng)新實(shí)踐提高快
想一想，填一填，把得數(shù)相同的算式連成一串。
①、8＋6＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋
②、4＋8＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋
③、8＋ ＝ ＋7＝6＋ ＝ ＋5
六、教學(xué)后記：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/93461.html
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