在老師尚未教我們之前，本來就還不會。假若是自修，可以參考一個嬰兒生下來的當時，應(yīng)該是什么都不知道、什么都不懂，可是為何我們長大后能學(xué)得許許多多的知識呢？可見頭腦有能力經(jīng)由比對過去放在腦中的資料，從相似性去整理而了解其中的含意。但若我們第一次讀老師未教的部份就想要搞懂它，那你所花的時間一定相當驚人，只有在寒暑假沒有輔導(dǎo)課的時間，才能有一點點的進展。在看一段新的課文時，應(yīng)該用快到頭腦無法去想懂不懂的速度，迅速略讀多遍，個人的經(jīng)驗是最好每一頁不要超過三秒鐘的略讀，就容易保持意識不起作用。由于快速略讀，因此可以在短時間之內(nèi)重復(fù)極多次。重復(fù)次數(shù)多了有兩個好處：第一是對這些內(nèi)容培養(yǎng)出親切、熟悉感，第二是潛意識會認為這組資訊是重要的，以后會常碰到而開始去解析它。由于資訊不足，潛意識通常會瞎掰一番的去解釋它。等到老師教我們或者使用詳讀方式時，腦中已經(jīng)有了一個大略的藍圖，雖然不一定正確，但理解它的效率會高很多。再者重復(fù)多次快速略讀已經(jīng)學(xué)過或者懂的東西，可以提示潛意識這些東西很重要，需要一再的整理簡化它們，因而在睡夢中也繼續(xù)在如此地運作著。

 

有了以上兩段的預(yù)備知識，來談如何規(guī)劃讀書方式，就很容易明白下列幾點的原因。

 

（一）預(yù)習：用快速略讀法事先預(yù)習極多次，有空的話用一次極快速的詳讀法加深印象但不要求完全懂。

 

（二）上課：

 

（a）用專心放輕松的方法聽講，保持靈敏的心去聽，不主動要求自己全部聽懂。

 

（b）除非特殊狀況，一定要作筆記，筆記愈整潔明晰愈好（不要為了省錢將筆記記得密密麻麻的），以利日后快、慢速的復(fù)習。原因是作筆記時，腦筋要看要聽，又要指揮手去記筆記，相當于不斷的暗示潛意識這些好重要，潛意識當場轉(zhuǎn)了不知多少遍的‘簡化比對整理’，所以抄筆記地聽講至少等于自己詳讀四次以上。

 

（c）在老師停頓或轉(zhuǎn)身抄黑板的時候，迅速回想（最好口中默念出來）老師剛剛講的重點，此種回想又可以叫潛意識迅速轉(zhuǎn)極多次以消化之。

 

（d）可以的話，提出問題問老師。老師的回答常常是從另一角度切入，因此有更多機會當場消化。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xuexi/11655.html

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