掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容把散落的“珍珠”串起來，希望能給您帶來一定幫助。

把散落的“珍珠”串起來

我們平常學(xué)習(xí)到的知識就像一顆顆散亂的珍珠，復(fù)習(xí)的意義就在于把這些珍珠貫穿起來。那么，到那里找穿珍珠的線呢?

·姓名：潘麗麗

·2002年考入清華大學(xué)

優(yōu)等生經(jīng)驗談：

復(fù)習(xí)階段，我主要看課本，做套題。課本已看得很熟了，套題也做得很多了，但心里卻迷惘了�，F(xiàn)在回想起來，那時正如一只蜻蜓。點過水面卻未找到自己的落腳之處。

迷惘時，班主任開始讓我們搞知識結(jié)構(gòu)。我們看過的知識點、做過的題正如一盤散珠，可以和盤端出惹人眼目，可是要拿出來用時卻七零八落，收拾不及。于是，我們一定要找到一條紅線——貫串知識與習(xí)題的紅線，這就是書本的總體框架。

在潘麗麗同學(xué)看來，極易被同學(xué)們忽視的書本上的綱目其實就是那條紅線。

她說，很簡單，翻開書本的目錄，那極易被你跳過去的一頁其實正是你急需的一條紅線。而她按著這條紅線復(fù)習(xí)，一周后可以丟掉課本。用回憶的方式溫書。每次開始學(xué)習(xí)時，她總

是掏出一張紙，簡單寫一下課本的綱目，再從某一章節(jié)分出子目錄，一直分下去，直到某一個定義、某一個定理。甚至某一個單位、某一道與之有關(guān)的習(xí)題。

記住，想辦法使學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化是提高復(fù)習(xí)效果的必經(jīng)之路。

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