1、按語(yǔ)音進(jìn)行系列化如在教sun時(shí)，就可以把son 擴(kuò)展出來(lái)。又如：be—－bee，by——buy，our——hour，father——far-ther，too——two等，這些詞每對(duì)讀音都相同，而且詞形都只差一個(gè)字母，就可按同音系列擴(kuò)展進(jìn)行對(duì)比記憶。如在教father時(shí)，就可以把mother，brother，sister擴(kuò)展出來(lái)。又如：pen——pencil——pencil—box按屬性系列擴(kuò)展。3、按詞綴進(jìn)行系列化如教動(dòng)詞teach，work，sing，read等時(shí)，就可在其后加er擴(kuò)展到名詞teacher，worker，singer，reader，又如unfair，（不公平的）——fair（公平的），impossible（不可能的）——possible（可能的）等等。4、按詞類進(jìn)行系列化如教real adj．可擴(kuò)展出really（adv．），又如：teach v．——teacher n.，American．——American adj.，China n．——Chinese adj. slow adj．——slowlyadv．等。5、按同義和反義進(jìn)行系列化如教come時(shí)，可擴(kuò)展出go。
又如：down——up，clever——foolish，remember——forget，等，根據(jù)逆反記憶的心理規(guī)律，也可用較短的時(shí)間來(lái)識(shí)記這些單詞。除上述幾種擴(kuò)展形式外，還有動(dòng)詞的形式變化，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，在教其原形時(shí)亦可同時(shí)擴(kuò)展。單詞的系列化擴(kuò)展，既要在教新詞中實(shí)施，又要在復(fù)習(xí)中執(zhí)行，使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣。教師在檢查學(xué)生學(xué)過的單詞時(shí)，就應(yīng)堅(jiān)持凡是教學(xué)時(shí)擴(kuò)展的詞匯都要檢查，并在以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中不斷加以歸納，反復(fù)循環(huán)，使學(xué)生達(dá)到見詞思異。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xuexi/240338.html
相關(guān)閱讀：明明都會(huì)的題為什么老做不對(duì)