學習是要有自己的一個目標的，也就是要自主和努力來達到它。課堂教學活動是老師與學生、學生與學生間的多向交流，老師在教學中起主導作用，同學們也要充分地體現(xiàn)出上課學習是我們自己的事，應該自覺地成為課堂學習活動中的主人。至于自己是否已經真正成為學習的主人了，可以從下面幾個方面來進行自評。

　　我對學習數學有興趣嗎？

　　數學是現(xiàn)代社會中人們從事生產勞動、學習與科學研究所必須具備的文化素質，數學與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，運用數學知識可以解決生活中各種各樣的實際問題。有了明確的學習目的，就可以激發(fā)我們學習數學的興趣。同時數學又是一門科學性、系統(tǒng)性很強的學科，人們把數學譽為鍛煉思維的體操。運用數學知識不僅能夠解答某個實際問題，還能通過學習掌握數學知識內在的聯(lián)系與規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)數學知識對稱與和諧的美，從而可以親自體驗到學習數學的樂趣。

　　我善于思考問題嗎 學習規(guī)律？

　　作為一名學生，在課堂上應該養(yǎng)成認真聽講的好習慣，這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授，也要注意聽取同學們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學習態(tài)度可能仍然是被動的。我們還要邊聽講、邊思考，還可以邊思考、邊猜測。在思考時，不妨多問幾個“為什么”。如，這個問題為什么要這樣解答，它的主要根據是什么？老師對答案的分析是否有道理，為什么要這樣來考慮？問題的解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的？自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷、靈活？在猜想時，要調動自己的現(xiàn)有知識與生活經驗，多作“聯(lián)想”與“假設”。例如，初學小數除法時，不妨先來猜測一下2.4÷6的計算結果；學習了面積單位后，可以嘗試目測某個平面大約包含了多少個相應的面積單位。
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