今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：寫全班同學(xué)的名字。老師剛寫完這個(gè)作業(yè)，全班都炸開了鍋。有的說(shuō)：“寫同學(xué)的名字，什么意思啊？”有的大喊：“太多了吧，太多了吧！”可是誰(shuí)也沒(méi)有弄懂李老師為什么要布置這個(gè)作業(yè)。我真想把李老師的心掏出來(lái)，看看究竟在想什么。
　　回到家，我快速做完了其它作業(yè)。開始做這項(xiàng)“特殊作業(yè)”了，我腦袋里還是不停地想李老師為什么布置這個(gè)作業(yè)呀？我先把自己的名字寫上去。接著寫誰(shuí)呢？對(duì)！我手一拍，就你了——王韻怡�！巴酢弊趾汀扳�”字我會(huì)寫，可“韻”字？對(duì)了！王韻怡的“韻”是韻母的“韻”。家里有張拼音表啊！我飛快朝拼音表跑去。原來(lái)“韻”是一個(gè)“音”旁邊一個(gè)“勻”字啊！
　　我繼續(xù)完成這項(xiàng)作業(yè)。羅東青乖乖，你的名字太好寫了，太簡(jiǎn)單啦，楊熹是我的偶像，我一定把你的名字寫得最最漂亮�！褒弰P”可真難寫，查查字典吧！可到底是哪個(gè)“龔”，哪個(gè)“凱”呀！算了，等爸爸回來(lái)講就是了。
　　過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，看到我只寫了幾個(gè)名字，生氣地訓(xùn)了我一頓。李老師呀李老師，你布置的特殊作業(yè)可把我害慘了。
　　最后，經(jīng)過(guò)努力，我終于寫了42個(gè)名字。我甩甩手：“哎！真累啊！”看來(lái)我對(duì)班中的同學(xué)還是不夠了解��！
　　第二天上課，老師告訴我們：布置這個(gè)特殊作業(yè)的原因就是為了增加同學(xué)之間的互相了解。原來(lái)李老師的“葫蘆”里賣的是這種藥�。『Φ梦野装妆慌�評(píng)了一頓。
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