2．感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《我爸爸》PPT課件
2．小朋友們爸爸的照片
3．完整配樂故事
4．動(dòng)物圖片
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
1．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！
過渡語：你們的爸爸都很能干、可愛。
2．導(dǎo)入故事“我爸爸”。
師：每個(gè)人都有自己的爸爸，Peter也想說說自己的爸爸。
（二）閱讀理解繪本《我爸爸》
1．出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。
師：Peter的爸爸長(zhǎng)什么樣？他在干什么？他穿著什么衣服？這是一個(gè)什么樣的爸爸呢？
小結(jié)：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。
2．播放PPT2。.
師：Peter的爸爸喜歡干什么？
小結(jié)：爸爸有兩個(gè)愛好，唱歌和跳舞。
3．播放PPT3、4。
師：爸爸還喜歡干什么呢？爸爸喜歡足球，喜歡跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！
4．播放PPT5。
（1）師：Peter的爸爸還有很多本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)？
（2）變貓頭鷹
師：這張圖你能看懂嗎？爸爸怎么變成了貓頭鷹呢？這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢？
學(xué)說“爸爸像……一樣……”（爸爸象貓頭鷹一樣聰明)
（3）變魚
師：爸爸怎么變成了魚呢？這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢？
“爸爸像……一樣……”(爸爸象魚一樣游得快) 讓小朋友們學(xué)游泳的姿勢(shì)。
（4）變猩猩
師：這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢？
“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)
5．生活遷移，用“爸爸像……一樣……”。
師：小朋友們自己的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?讓小朋友們將自己的爸爸貼到相應(yīng)的小動(dòng)物下面。(玩游戲)
（用“我爸爸像……一樣……”）
6．播放PPT7。.
師：大家繼續(xù)看圖片，Peter的爸爸在干什么？在逗Peter笑。
想想你們自己的爸爸有沒有做什么事情逗你們開心呢？
7．播放PPT8。
師：誰在Peter家？（大灰狼）
如果有一天有大灰狼來到你的家會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？
大灰狼為什么會(huì)往屋子外面走呢？
Peter的爸爸會(huì)怎樣把大灰狼趕走呢？
（讓小朋友們學(xué)習(xí)Peter的爸爸怎樣趕走大灰狼。）
8．生活遷移。
師：你們的爸爸有什么勇敢的事情呢？
你們的爸爸平時(shí)是怎么來保護(hù)你們呢？
三、完整欣賞故事
1．師：爸爸真得很棒，他有很多愛好，有很多本領(lǐng)，很有趣，很勇敢，我們永遠(yuǎn)愛爸爸。（播放背景音樂，老師描述故事內(nèi)容）。
師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（播放PPT19）
2．播放PPT19。
（1）師：爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來擁抱一下吧�。ㄕ媸娣�
擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說什么呢？你們想對(duì)爸爸說什么呢？
總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，回家以后把你對(duì)爸爸的愛大聲的說給他聽！好嗎？讓爸爸也能感受到我們對(duì)他的愛！
活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入
a. 現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?
b. 秋天是什么顏色的呢?
總結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),有很多種顏色,請(qǐng)你選個(gè)顏色送給秋天,你會(huì)選什么?為什么?
2. 欣賞理解詩歌(在詩里我找到了什么啊?)
3. 再次欣賞,感受秋天的五顏六色
提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地告訴我秋天是什么顏色的?還有什么也是這個(gè)顏色的?
4. 完整朗誦詩歌
5. 仿編詩歌(除了詩歌里提到的,還有誰會(huì)告訴我們啊?它會(huì)說秋天是什么顏色的呢?)
活動(dòng)反思
隊(duì)形按平時(shí)的數(shù)列隊(duì)形無法關(guān)注到每個(gè)孩子,在今后的語言活動(dòng)中會(huì)改為半圓形或雙半圓。在課上,沒有抓住孩子的注意力,站著拿著書本的樣子和孩子產(chǎn)生了距離感。在以后的語言活動(dòng)中，會(huì)改變方法，坐著不但能和孩子拉近距離，也方便注意到所有的孩子。本節(jié)語言課上的是一首詩歌，在圖片展示的順序上我沒有按著文章中的順序，而是直接以孩子的回答為順序，缺乏邏輯性，以后有圖片展示的內(nèi)容的話，會(huì)按照作品中的順序來展示。本節(jié)課中的仿編活動(dòng)本是要加入秋天的美景的事物，但孩子們的回答中出現(xiàn)了米飯、奧特曼···等毫無美感的事物，可見我并沒有使孩子理解提問的內(nèi)容，以后要把問題講明白，能使孩子理解該如何回答。
《小烏龜看爺爺》是中班主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一節(jié)語言課，講述了小烏龜背著蘋果樹看爺爺?shù)墓适拢诘谝淮位顒?dòng)執(zhí)教中，我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了故事語句的學(xué)說之中。但是，很快的我們發(fā)現(xiàn)，單純的語句學(xué)說并不能吸引幼兒的注意，增加幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒的主體地位也隨之減弱。經(jīng)過幾次研討我們把活動(dòng)目標(biāo)定位在：⒈能仔仔細(xì)觀察圖片，薛永較完整的語句講述圖意。⒉感受故事中小烏龜行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色間的親情。希望能夠運(yùn)用一種較開放的模式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中蘊(yùn)藏的情感。
整個(gè)活動(dòng)中，老師以情感為主線，以兩個(gè)秘密為線索：第一，蘋果樹的變化。第二，小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼邸；顒?dòng)一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔�，從而突出主線，幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)中老師采用了較為開放的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。例如，在活動(dòng)一開始，老師直接出示了三幅圖，并且提問：一路上蘋果樹有什么變化？讓幼兒自主觀察圖片，并大膽說出蘋果樹的秘密。從而了解蘋果樹的變化是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過程。在此期間教師只是做了簡(jiǎn)單的總結(jié)、提升。幼兒自主了，興趣也自然增強(qiáng)了許多。另外，教師在教學(xué)的過程中詞匯非常豐富。例如：“秘密”執(zhí)教老師會(huì)說成“天大的秘密”。這些都是十分豐富的形容詞。教師的語言無形中影響了幼兒，所以孩子們的詞匯量也豐富了起來。
執(zhí)教老師的教學(xué)機(jī)動(dòng)非常靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)也比較貼切。但是在活動(dòng)中也存在了一些不足。例如在最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒自己拿著書與老師一起閱讀故事。但是，在說的過程中，其實(shí)老師可以讓孩子自主的進(jìn)行閱讀。另外，作為一節(jié)語言活動(dòng)，教師應(yīng)更注重幼兒語言的發(fā)展�？梢钥吹贸�，本次活動(dòng)教師是以情感為主線進(jìn)行教學(xué)的，語言主線較弱。雖然老師的詞匯量豐富是一個(gè)亮點(diǎn)，但也要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)足夠“說”的空間。多一點(diǎn)說的余地，多一點(diǎn)說的機(jī)會(huì)。
通過這次活動(dòng)，我們嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合幼兒的學(xué)習(xí)水平。在以后的故事教學(xué)中，我也會(huì)嘗試運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，希望自己能夠在不斷嘗試與反思中得到成長(zhǎng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1073088.html
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