活動目標：

　　1、感受詩歌的意境，體驗詩歌的語言美。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、理解詩歌的內(nèi)容，豐富詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。

　　活動難點：

　　讓幼兒大膽的，有感情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　知識準備：事先豐富幼兒有關風的知識，帶幼兒觀察風來時物體的變化。

　　物質(zhì)準備：

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的圖片。

　　2、錄音機、配樂詩磁帶、風的聲音、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、感官激趣，放刮風的聲音，引出主題

　　師：小朋友聽這是什么聲音？

　　師：對，是風的聲音，平時，你還在哪里發(fā)現(xiàn)風？你怎么知道那是風來了？（樹葉會動，裙子會飄動）

　　師：今天，老師帶來了一首詩歌，名稱叫《風在哪里》，小朋友仔細聽，詩歌里說了什么？你聽完有什么感覺？

　　二、欣賞感受詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

　　1．教師做動作完整朗誦配背景音，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　師：詩歌的名稱叫什么？你聽完有什么感覺？（很好聽，很優(yōu)美）

　　師：風吹到了哪里呢？（樹、小花、小草、四季）依次拿出圖片。

　　2、出示圖片，引導幼兒學習詩句，結合肢體理解翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃的意思。

　　師：風吹過樹兒，樹兒會怎樣？（樹被風吹到樹枝會搖晃），引出詩句。

　　師：小朋友翩翩起舞是什么樣子的？那小朋友能用動作來表演一下翩翩起舞的樣子嗎？對是這個樣子的。引導幼兒結合肢體理解翩翩起舞，感受風吹過時植物發(fā)生變化的意境美。。。

　　師：那風吹過花兒的時候會發(fā)生什么變化？（花兒搖動，像在問好）引出詩句，（小朋友你們用動作表演一下頻頻點頭的樣子吧。）

　　師：草兒被風吹過又有什么變化呢？（草會輕輕晃動）請小朋友跟老師做一做輕輕晃動的樣子吧。

　　師：風吹到了樹兒、花兒和草兒身上，那風還吹到了哪里？（四季）

　　3、觀察“四季圖”， 幫助幼兒理解風與四季變化的關系。

　　師：風給春天帶來了什么變化呢？（草兒樹兒都綠了，大地是一片綠色）

　　師：夏天天氣怎樣？（天氣炎熱，風吹在身上感覺很涼爽，涼快。）

　　師：風又給秋天帶來了什么變化呀？秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯種的糧食和水果都成熟了，風一吹，果實的香味就會怎么樣啊？

　　師：最后風又帶給冬天什么變化？（冬天北方會下雪，白色的雪被光照到會發(fā)光發(fā)亮。）

　　4、再次欣賞，幼兒看圖邊配樂輕聲跟著朗讀，幼兒進一步感知詩歌內(nèi)容。

　　師：風讓樹兒翩翩起舞，花兒頻頻點頭，草兒輕輕晃動。風還給了四季這么多變化，那么現(xiàn)在我們一起來看著圖站起來用好聽的聲音和優(yōu)美的動作來朗誦一下這首詩歌《風在哪里？》

　　三、尋找生活中不同的風。

　　師：小朋友你們還在哪里發(fā)現(xiàn)了風呀。

　　師：小朋友說紅旗，紅旗怎么知道風來的？（會飄揚）

　　師：紅旗說：當我的身體迎風飄揚，那是風在吹過。

　　四、師小結風的用處。

　　師：小朋友剛才說了這么多，發(fā)現(xiàn)了這么多風。風其實就在我們的身邊，它給大自然帶來很多奇妙的變化，能給我們送來涼爽、用來發(fā)電；能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài)，但臺風也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。只要我們好好保護環(huán)境，愛護大自然，風就會給我們帶來很多很多的好處，壞處就會減少。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1091889.html

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