中班音樂：大花貓和小老鼠
一、推薦主題：
《你的家 我的家》
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
1、本著新課程標準下，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，讓學生學習和了解歌曲，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感，我設計了《大花貓和小老鼠》這一節(jié)課。
2、《大花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現(xiàn)了大花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點節(jié)奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、學唱歌曲的前半部分，明確在前奏、間奏、結尾以及在各段歌詞處的游戲規(guī)則。
2、在教具的幫助下，理解并記憶歌曲的前半段歌詞。
3、找空地方做游戲，在“花貓歌唱”時能控制自己不動。
（二）活動準備：
1、鼠課件、可以添加的老鼠眼睛、牙齒、八字胡。
2、花貓和小老鼠頭飾各一個。
（三）活動過程：
1、導入：猜謎語
——今天我要給你你們猜個謎語考考你們、仔細聽“一只小動物，瞪著小眼珠，眥著兩顆小牙，長著八字胡”。
（評析：通過猜謎語的形式，讓幼兒通過原有的知識經(jīng)驗猜出小老鼠的角色）
2、教師出示小老鼠課件，幼兒感受、理解歌曲前半部分關于小老鼠的歌詞。
——出示課件老鼠影像，幼兒猜這是一只什么動物。
——一邊念歌詞前半部分，一邊為老鼠怎天小眼珠、小牙、八字胡。
3、幼兒學唱歌曲前半部分。
——教師范唱歌曲前半部分。
——天黑，老鼠大王出洞了，你們聽……
——幼兒學唱歌曲前半部分。
——幼兒嘗試邊唱邊表演。
4、在游戲情境中，幼兒傾聽學習歌曲的后半部分。
——教師扮演大花貓，在扮演中滲透歌詞。
——教師范唱歌曲后半部分。
（評析：利用游戲和情境表演的形式，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。）
5、教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，玩游戲。
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