2、 欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說(shuō)話(huà)》環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先錄好各種鈴聲（如門(mén)鈴聲、電話(huà)鈴聲、鬧鐘鈴聲、風(fēng)鈴聲、車(chē)鈴聲等）
2、 鬧鐘、風(fēng)鈴、自行車(chē)鈴、電話(huà)、門(mén)鈴等圖片或事物。
3、 大字卡一套（門(mén)鈴、電話(huà)鈴、鬧鈴、風(fēng)鈴、車(chē)鈴），小字卡人手一套，（放在盤(pán)子中）
4、兒歌《鈴兒會(huì)說(shuō)話(huà)》的大海報(bào)一張，上面寫(xiě)有兒歌內(nèi)容，但在什么丁零響處留白。以便于填寫(xiě)各種鈴聲。重點(diǎn)與
難點(diǎn)了解鈴聲傳遞信息的作用活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師：“老師最近聽(tīng)到了一些有趣的說(shuō)話(huà)聲，我把它們都錄了下來(lái)呢，大家想不想聽(tīng)。”
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)鈴聲錄音，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，猜猜它們?cè)谡f(shuō)什么話(huà)？（幼兒可自由回答）
二、理解鈴聲
1、我這里有好多鈴聲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，
聽(tīng)辨各種鈴聲，并用問(wèn)答歌的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么鈴兒響了
——“小朋友猜一猜，什么鈴兒在說(shuō)話(huà)？”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“門(mén)鈴、鬧鈴、電話(huà)鈴、車(chē)鈴、風(fēng)鈴”
教師用兒歌小結(jié)每種鈴聲的意思。
2、我們把這些好聽(tīng)的鈴聲放在一起就能變成一首兒歌《鈴兒在說(shuō)話(huà)》（出示兒歌海報(bào)）
三、欣賞兒歌
1、幼兒根據(jù)圖片兒歌。
——我拿一張圖片，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么鈴在響，它要告訴我們什么。如：出示鬧鐘：鬧鐘丁零響，媽 媽快上班。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
2、幼兒分組練習(xí)：選出一位組長(zhǎng)出示圖片。
3、比比哪組念得最棒。價(jià)值分析：
從鈴聲導(dǎo)入，突出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒興趣。
結(jié)合生活中的鈴聲，調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解鈴聲的不同作用，能讓幼兒更好地理解兒歌的內(nèi)容。
利用不同的練習(xí)形式，讓幼兒學(xué)會(huì)有韻律地念兒歌。反思與調(diào)整：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1116229.html
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