小班繪本閱讀：貪睡的考拉媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解一天中太陽(yáng)在不同方位所代表的時(shí)間。
2、能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，積極用語(yǔ)言表達(dá)“……在……”。
3、理解故事內(nèi)容，感受考拉媽媽與考拉寶寶之間的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)、遮擋文字的白紙
2、幼兒對(duì)考拉的特征、習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí)、了解。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、出示考拉玩具，引出主題。
1、師：你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？
2、師：考拉長(zhǎng)得是什么樣子的呢？
（讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)回答，充分給予孩子思考、回答的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對(duì)考拉的喜愛(ài)，主動(dòng)積極地投身到本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。）
3、師：考拉最喜歡呆在哪里呢？
4、師：我們來(lái)看看這只可愛(ài)的考拉在是不是又躲到樹(shù)上去了呢？（教師出示大書(shū)封面）
二、觀察故事封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、師：淘氣的考拉跑到了書(shū)本里，它想給我們講個(gè)什么故事呢？大家來(lái)猜猜看吧？
（開(kāi)放性的問(wèn)題，給了孩子更多的空間去探索、挖掘故事內(nèi)容，初步對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，以這樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力及豐富的想象力。）
2、師：到底是不是這樣的呢，我們一起來(lái)看看吧！
三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一頁(yè)
師：你看到了什么？
師：它們?cè)诟墒裁茨兀?br/>師：你怎么知道在睡覺(jué)呢？
師：考拉寶寶是怎么睡覺(jué)的？
師：這樣考拉媽媽睡的舒服嗎？為什么？
（從睡覺(jué)這個(gè)角度出發(fā)，初步讓孩子去感受考拉媽媽對(duì)考拉寶寶的愛(ài)。）
師：你睡覺(jué)的時(shí)候和它一樣嗎？哪里不一樣？
師：你們平時(shí)是什么時(shí)候睡覺(jué)的？
師：那圖上考拉寶寶和媽媽是什么時(shí)候睡覺(jué)的呢？
師：你是怎么知道的？
（在觀察這張圖畫(huà)時(shí)，孩子們往往會(huì)忽略掉左邊太陽(yáng)升起的地方，從平時(shí)自己睡覺(jué)的時(shí)間出發(fā)，引出孩子對(duì)時(shí)間概念的了解，發(fā)現(xiàn)考拉與我們睡覺(jué)時(shí)間的不同。）
2、出示第二頁(yè)
師：這時(shí)太陽(yáng)公公跑到哪了呢？
師：那說(shuō)明現(xiàn)在是什么時(shí)候了呢？
師：太陽(yáng)從東邊慢慢地升起來(lái)了，現(xiàn)在已經(jīng)是早晨了，考拉媽媽在干什么？
（給幼兒充分思考的空間，在自己經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，告知孩子從太陽(yáng)位置變化所引申出的科學(xué)性時(shí)間概念，加深孩子對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的了解。）
師：你們知道它在吃什么樹(shù)的樹(shù)葉呢？
（擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面，插入教授一些新的知識(shí)點(diǎn)。）
師：那考拉寶寶醒了沒(méi)有呢？
師：考拉寶寶睡得很香了，考拉媽媽會(huì)叫醒自己的寶寶嗎？為什么呢？
3、出示第三頁(yè)
師：太陽(yáng)公公好淘氣，現(xiàn)在它又跑到哪了呢？
師：那你知道現(xiàn)在是什么時(shí)候了呢？
師：考拉媽媽是吃飽了再睡的嗎？你是怎么知道的呢？
師：這時(shí)的考拉寶寶想要干什么呢？
師：如果你是它，你會(huì)想要干什么呢？
（充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，設(shè)身處地地去考慮問(wèn)題，孩子們的答案可以說(shuō)是天馬行空，但無(wú)論是哪一種，只要說(shuō)得有理，符合故事情節(jié)都可行，逐步在說(shuō)的過(guò)程中建構(gòu)故事內(nèi)容。）
4、出示第四頁(yè)
師：我們一起來(lái)看看剛才猜的對(duì)不對(duì)呢？（如果孩子答對(duì)了則可回答：考拉寶寶果真是餓了，在找葉子吃呢。）
師：考拉寶寶為什么不叫醒媽媽一起吃呢？
師：考拉寶寶是怎么去找樹(shù)葉的呢？
師：哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)考拉寶寶找樹(shù)葉的樣子？
（創(chuàng)設(shè)豐富的故事情境，請(qǐng)幼兒扮演故事內(nèi)容中的角色，對(duì)小考拉的動(dòng)作行徑的緣由去自主探索、發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)去表現(xiàn)，從而更加豐富小考拉的這個(gè)角色本身的情感內(nèi)涵。）
師：考拉寶寶在找樹(shù)葉的時(shí)候，太陽(yáng)公公有沒(méi)有發(fā)生變化呢？
師：你覺(jué)得最后考拉寶寶有沒(méi)有吃到樹(shù)葉呢？為什么？
5、出示第五頁(yè)
師：太陽(yáng)公公走到哪里的時(shí)候，考拉寶寶吃到樹(shù)葉啦？
師：考拉寶寶吃到樹(shù)葉時(shí)，心情怎么樣？
師：你是怎么知道的？
師：它有沒(méi)有吃飽呢？
師：考拉寶寶好能干，自己會(huì)找食物吃，讓媽媽多睡會(huì)。這個(gè)考拉寶寶真是特別的懂事。我要給考拉寶寶豎個(gè)大拇指，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它！
師：你們是不是也這樣覺(jué)得呢？那大家都來(lái)給它豎個(gè)大拇指！
（這個(gè)環(huán)節(jié)突出的讓幼兒感受，考拉寶寶的聰明、懂事及能干，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)，深層次的感受考拉寶寶對(duì)考拉媽媽的愛(ài)。）
6、出示第六頁(yè)
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候了呢？
師：太陽(yáng)公公要想要干什么了呢？
師：這個(gè)時(shí)候考拉寶寶在干什么呢？
師：那考拉媽媽有沒(méi)有醒了？
師：醒了之后，它會(huì)做什么呢？
7、出示第七頁(yè)
師：考拉媽媽睡醒了，它的表情是什么樣子的？它做了一個(gè)什么動(dòng)作（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
師：她為什么要做這個(gè)表情和動(dòng)作呢？她心里在想些什么？
師：引導(dǎo)幼兒如果你和媽媽在外面走散了，媽媽心里會(huì)怎么樣呢？
（幼兒不能回答到點(diǎn)上就引導(dǎo)性地用生活中的例子去激發(fā)他們，媽媽對(duì)寶寶的那種著急的情緒，感受媽媽濃濃的愛(ài)意。）
8、出示第八頁(yè)
師：考拉媽媽有沒(méi)有找到自己的寶寶呢？
師：是考拉媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶的，還是寶寶來(lái)找媽媽的呢？
師：考拉媽媽找到了寶寶后，干什么了呢？
師：考拉媽媽和寶寶是怎么睡覺(jué)的呢？
師：為什么考拉媽媽要這樣抱著、靠著寶寶睡覺(jué)？
師：考拉媽媽和寶寶甜甜的睡著了，太陽(yáng)公公又走到了哪里了呢？
師：那你知道現(xiàn)在是什么時(shí)候了嗎？
四、拓展幼兒的思維，發(fā)揮充分的想象。
1、延伸故事內(nèi)容，想象考拉媽媽與寶寶在夢(mèng)中的情境。
師：考拉媽媽和它的寶寶，甜甜的睡著了，在夢(mèng)里它們會(huì)干什么呢？
（故事沒(méi)有結(jié)束，考拉媽媽和寶寶之間幸福的情感還在繼續(xù)，通過(guò)這種情感的體驗(yàn)，讓孩子自主地去想象，在感受到考拉媽媽對(duì)考拉寶寶的愛(ài)的同時(shí)，把這種愛(ài)延伸到美妙的想象之中，經(jīng)歷一次現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)與想象思維沖擊。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1129216.html

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