【設(shè)計意圖】
　　幼兒園的數(shù)學教學是科學領(lǐng)域的一部分，主要是對幼兒進行數(shù)學方面的啟蒙教育。小班幼兒的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象概括能力非常弱，他們計數(shù)能力發(fā)展的順序是從“口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物”等特點，因此設(shè)計本次數(shù)學教育活動，以夾子夾衣服、夾子與水果圖片配對，讓幼兒感知、體驗、操作活動理解數(shù)的抽象關(guān)系，把原本枯燥的數(shù)學活動游戲化，讓幼兒在游戲中學會手口一致地數(shù)數(shù)和學習按數(shù)量一一配對。同時《指南》指出關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性，注重各領(lǐng)域之間聯(lián)系和內(nèi)容的整合，不應只關(guān)注某一個或幾個領(lǐng)域而忽視幼兒的全面發(fā)展，所以在這活動中準備小夾子的教具，讓幼兒在使用過程中，鍛煉幼兒的小手指肌肉發(fā)展和靈活性，融進健康領(lǐng)域，同時在幫助同伴數(shù)身上夾子環(huán)節(jié)又融入社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域。
　　【活動目標】
　　1.手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，初步學習按卡片上的數(shù)量匹配相應數(shù)量的夾子，說出總數(shù)。
　　2.喜歡參與活動，愿意和同伴交流，體驗數(shù)學活動的快樂。
　　【教學重點，難點】
　　1.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
　　2.能學習按卡片上的水果數(shù)目匹配相應數(shù)量的夾子。
　　【活動準備】
　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應，所以進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
　　1.物質(zhì)準備：
　�。�1）、若干塑料夾子。
　　（2）、制作1---5的水果卡片若干
　　2.知識準備：初步掌握5以內(nèi)的點數(shù)。
　　【活動過程】
　　一、夾夾子，產(chǎn)生參與活動的興趣。
　　1.教師引導幼兒觀察操作材料，并介紹玩法和規(guī)則。
　　師：框子里有什么？（夾子）
　　師： 我們今天要和夾子玩一個游戲。你們想把小夾子夾在哪里呢？( 領(lǐng)子上，口袋上，拉鏈上，袖口上……)
　　師：等一會兒掌聲一響，你們就開始夾；等掌聲停了，你們就停下來，趕快回到自己位置上坐好。
　　2.教師拍手、巡視，幼兒游戲。
　　二、數(shù)夾子，感知對應的數(shù)字。
　　1.請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。
　　2.請2?3個幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。
　　師：誰來告訴大家自己夾了幾個夾子？
　　師：我們幫他數(shù)一數(shù)，一共有（5)個夾子，
　　師：還有誰來說？（一幼兒上前）
　　師：我們和他一起數(shù)數(shù)看，
　　3.請幼兒和同伴互相數(shù)數(shù)、說說各自夾了幾個夾子。
　　師：還有小朋友想說，好，請小朋友找好朋友互相幫忙：你幫他數(shù)，他幫你數(shù)。
　　三、游戲：按水果數(shù)量匹配夾子。
　　1.游戲：夾子送水果。
　　師：（出示一張水果卡片）這是什么水果？
　　幼：蘋果。
　　師：有幾個蘋果？
　　幼：3個蘋果。
　　師：1個蘋果送1個蘋果夾子，3個蘋果送幾個夾子？
　　幼：3個夾子！（教師演示一一對應夾。）
　　師：水果有了夾子以后呀就可以站起來了，教師演示。
　　2.幼兒操作，教師個別指導。
　　3.交流、驗證。
　　師：你的卡片上有幾個水果?你夾了幾個夾子？（4個草莓，我夾了4個夾子）
　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，一共有4個草莓。夾了幾個夾子？1，2，3，4個。
　　師：你卡片上有幾個什么？夾了幾個夾子？（ 5個橘子，夾了5個夾子）
　　師：大家還想說，這樣吧，請你和旁邊的小朋友說一說。
　　四．活動結(jié)束。
　　【教學反思】
　　一、 本人在內(nèi)容及要求上按照小班幼兒的年齡特點，抓住了這個階段數(shù)學教育的重點，即理解數(shù)的實際意義，設(shè)計出了這堂游戲活動課。為了體現(xiàn)幼兒在“玩中學，學中玩”有一個輕松的學習氛圍，我將活動安排在地毯上進行。但由于小班的孩子對任何事物都有很大的好奇心，游戲活動中紀律不是很好，孩子回答問題爭先恐后，以后我會注意加強游戲活動紀律的訓練。
　　二、 教學層次比教分明，從手口一致地點數(shù)到一一對應地匹配，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。但在一一對應的環(huán)節(jié)中，有個別幼兒或多或少的夾夾子，經(jīng)過過程中老師的幫助，及時改過來了。
　　三、 幼兒數(shù)學教育應注重幼兒對數(shù)量關(guān)系的體驗，即使是5以內(nèi)的數(shù)也同樣蘊含著很多數(shù)量關(guān)系??多一個、少一個、一樣多，等等。我在該活動中很好地體現(xiàn)了這樣的思想，讓幼兒在有限的數(shù)量學習中獲得豐富是數(shù)學經(jīng)驗。

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