大班藝術(shù)：快樂(lè)的小鼴鼠

教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略

大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的小鼴鼠》節(jié)選自著名樂(lè)曲《悠閑男子》片段。整個(gè)音樂(lè)分段明顯

，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于想象。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性

、可接納性。

一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)

展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)

，“調(diào)皮”好動(dòng)是他們的天性，跑跑、跳跳、爬爬屬于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而隨音樂(lè)的節(jié)

拍“調(diào)皮”以及在音樂(lè)活動(dòng)中，能夠獲得自我認(rèn)識(shí)，自我管理、自我教育的能力屬于幼

兒的新經(jīng)驗(yàn)。因此，在為本節(jié)活動(dòng)選擇適宜的教學(xué)方法時(shí)，最需要優(yōu)先考慮的是樂(lè)曲為

幼兒提供了哪些合適的參與機(jī)會(huì)，在所有可能的參與方式中，又有哪些是更有利于幫助

幼兒欣賞樂(lè)曲的。

幼兒園課程要給予幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，表現(xiàn)更多的是一個(gè)由內(nèi)而外的過(guò)程。應(yīng)鼓勵(lì)幼

兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。虞永平教授的觀點(diǎn):幼兒的學(xué)習(xí)只有進(jìn)入或還原為生活境界，才能取得

更高的成效。音樂(lè)中的“調(diào)皮”還原幼兒本質(zhì)生活。

實(shí)施策略：

1、結(jié)合教材，創(chuàng)編兒歌。幼兒入場(chǎng)直接采用A段樂(lè)曲，配以創(chuàng)編兒歌，目的為了將節(jié)奏

元素前置，兒歌朗朗上口，易于幼兒接受樂(lè)曲的突出節(jié)奏型。在 “快樂(lè)的小鼴鼠” 集

體游戲中，穿插創(chuàng)編兒歌，巧妙地與整個(gè)樂(lè)曲相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，

又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度。

2、巧用多媒體，形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。

3、傾聽(tīng)法：音樂(lè)欣賞，就是要在不斷的傾聽(tīng)過(guò)程中完成，但傾聽(tīng)重復(fù)時(shí)同一個(gè)樂(lè)曲，不

同的是每次層層深入、循序漸進(jìn)熟悉樂(lè)曲的傾聽(tīng)的不同形式。其中又包括全曲傾聽(tīng)欣賞

和分段傾聽(tīng)欣賞。

4、故事想象法：借助故事及故事里角色，幫助幼兒理解和分析音樂(lè)。

5、情境表現(xiàn)法：通過(guò)扮演小鼴鼠的角色，體驗(yàn)和表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，感受音樂(lè)帶來(lái)

的快樂(lè)。

6、運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與法：在欣賞過(guò)程中，我們會(huì)選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放

的參與方式，進(jìn)行音樂(lè)欣賞。

7、借助飄帶感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的多種表現(xiàn)形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)

容。

3、體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲，剖析音樂(lè)，將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理，精心制

作課件。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性；

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶（廢舊彩筆與尼龍繩）

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)

（將樂(lè)曲A段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí)）。（課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A）

小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟. 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟. 著| 一 個(gè) 走0|

小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 莫呀 莫回 頭0|

靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟. 著| 一 個(gè) 走0 ||

教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái)，每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著

整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)�？（幼兒自由猜測(cè)）我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

2、借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。（點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11，課件第3頁(yè) 掌聲A11

自動(dòng)播放）

除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)

構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂(lè)曲A段的節(jié)奏型，為下面的樂(lè)曲欣賞做

好了準(zhǔn)備。

二、整體欣賞，初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

“哦，原來(lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)

生什么事情呢？聽(tīng)音樂(lè)，試試能不能從音樂(lè)里找到答案，仔細(xì)聽(tīng)… …”

1、（課件第3頁(yè) 全）初次完整欣賞感受音樂(lè)，分享傾聽(tīng)與想象。

——師幼交流：從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么？小鼴鼠的心情怎么樣？

（幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受，對(duì)快樂(lè)、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá)）

——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣？

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的整體欣賞、傾聽(tīng)，初步了解樂(lè)曲所表達(dá)的風(fēng)格。

2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）欣賞A段，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。（播放課件第4頁(yè)A）

——師：“這段音樂(lè)中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么？他們的心情怎么樣？（個(gè)別幼兒

回答）

——教師：那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么，教師手指（課件第4頁(yè)）圖譜：原來(lái)小

鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒

離開(kāi)隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，因?yàn)橐粋�(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

（2）用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂(lè)。（集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合）

集體感受：（播放課件第4頁(yè)A）幼兒坐著用踏步

小組感受：（播放課件第4頁(yè)A）有誰(shuí)愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠？教師提出要求：先聽(tīng)

老師哼唱，再隨音樂(lè)表現(xiàn)，看手勢(shì)做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

教師小結(jié)：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調(diào)皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

（3）欣賞B段樂(lè)曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象。（播放課件第5頁(yè)B段）

——師：走到半路，突然！他們發(fā)生了一件什么事呢？這段音樂(lè)中小鼴鼠的心情怎么樣

？（緊張害怕）對(duì)比：音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。（個(gè)別幼兒回答）

教師繼續(xù)講故事：隨音樂(lè)的節(jié)拍

聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - -

起步| 走 一 二 一 | 二 小心（滑音）||

——教師出示樂(lè)曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。

（4）再次欣賞B段樂(lè)曲（播放課件第5頁(yè)），并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕

的情緒；用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒（要求動(dòng)作必須滿足快速起立）。

（5）欣賞重復(fù)A段（播放課件第6頁(yè)），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來(lái)，繼續(xù)向前走… …他們來(lái)到了什么地方

？

（6）欣賞C段樂(lè)曲（播放課件第6頁(yè)C1）幼兒傾聽(tīng)，教師隨音樂(lè)畫圖譜。

——師：這段音樂(lè)給我們什么樣的感受？（優(yōu)美、舒服）他們好像在做一件什么事情呢

？

教師接著講故事（播放課件第7頁(yè)C）：小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地

、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

——教師出示樂(lè)曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的速度變化。

——再次欣賞C1，（播放課件第7頁(yè)C1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。

小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢？

小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢？ （播放課件第7頁(yè) 獅子音效）

原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助

孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了

活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我

音樂(lè)感受釋放的空間，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)

形式。

三、再次完整欣賞，了解樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu).

1、幼兒完整欣賞（播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放）

——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍

悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái)，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)

前進(jìn)，來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲，就要快快

跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐。”

（教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。）

你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲？

2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。

幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂(lè)情境游戲。（教師引領(lǐng)）

教師：現(xiàn)在我們出發(fā)�。úシ耪n件第8頁(yè) 游戲）

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 莫呀 莫回 頭0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 快 回 來(lái)0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 莫呀 莫回 頭0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 快 回 來(lái)0|

聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|

合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀（滑音）|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 莫呀 莫回 頭0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 快 回 來(lái)0|

好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

獅子來(lái)了，快跑！

教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師

帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

孩子們，今天玩得開(kāi)心嗎？看�。úシ耪n件第9頁(yè)）森林舞會(huì)開(kāi)始了，朋友們正等著我們

呢！每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧�。úシ耪n件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全）

四、結(jié)束部分 （播放課件第10頁(yè) A） 隨音樂(lè)踏著節(jié)奏退場(chǎng)

教師：寶貝們，今天玩得真是太開(kāi)心了！天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了！

小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟. 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟. 著| 一 個(gè) 走0|

小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮. 你| 莫呀 莫回 頭0|

靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟. 著| 一 個(gè) 走0 ||

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1171730.html

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