小班活動(dòng)《一只小花狗》

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)教育以節(jié)奏為先導(dǎo)，游戲?yàn)檩d體，課內(nèi)器樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為主，在教學(xué)過(guò)程中，將音樂(lè)分解成最基本的元素，降低學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度，同時(shí)在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)去探求音樂(lè)的奧秘。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏

2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲

3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

2、歌曲《一只小花狗》、《小狗圓舞曲》

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好，以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

師：小朋友們好，老師好。（變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式）

（二）基本部分

1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來(lái)了？（骨頭）

師：誰(shuí)最喜歡吃骨頭？（小狗）對(duì)啦，小朋友們真聰明！

師：小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢？（把它吃掉、會(huì)叫）那小狗怎樣叫？（汪汪汪）

教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”，兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”，如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏（此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行）

3、以小狗唱歌為由引出歌曲

師：小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌，（教師演唱歌曲幼兒欣賞）唱的好不好聽(tīng)？（好聽(tīng)）

師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪）

師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

師：小朋友唱的真好聽(tīng)，除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？（小鴨子、小兔）那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧�。ǔ鍪拘∝垺⑿▲喿訄D片）

4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

師：小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好？（好）（放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）

5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴）

師：每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。（幼兒玩手鈴）

（三）結(jié)束部分

1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

師：小朋友的小手鈴真聽(tīng)話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個(gè)故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好？（好)（教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲）

2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

師：小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心）我們下節(jié)課再一起玩好不好？（好）

小朋友再見(jiàn)，老師再見(jiàn)。（以打節(jié)奏的形式結(jié)束）

五、活動(dòng)反思及評(píng)價(jià)

1、教師指導(dǎo)：音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句，幼兒能夠積極參與，個(gè)別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，中間銜接不是很好，最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒(méi)有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1294710.html

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