中班散文：樹葉

設計思路：

本次活動是教研組的一課三研活動，觀摩了孟老師的第一研活動，覺得師幼互動、目標達成等方面都挺好的。但是后來再通過教研組老師的進一步研討，發(fā)現活動中有些環(huán)節(jié)和細節(jié)部分要進行適當地調整，我自己也分析和考慮了一下，覺得可以從以下兩方面著手改進。

1、活動的重點在于讓幼兒學會用散文《樹葉》中的語句模式“xx撿起一片樹葉：這是我的什么？”進行口頭語言表達。第二環(huán)節(jié)中剛開始欣賞的時候教師就應該著重強調散文詩的語句模式。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，針對個別孩子回答得答案不符合邏輯時，就比如第一研活動中，一個孩子說“毛毛蟲撿起一片樹葉，這是我的頭發(fā)。”孩子的想象偏于實際邏輯，教師該如何有效截取與回應，如何幫助幼兒梳理正確的動物與樹葉的關聯(lián)，這也是這節(jié)語言活動的難點以及第二研活動中我所要著重關注的。

活動目標：

1、嘗試根據散文所提供的句式進行仿編，表達自己對樹葉的想象。

2、理解散文內容，感受散文特有的語言美。

活動準備：

幼兒收集的各種樹葉、課件《樹葉》、圖片、背景音樂、標簽若干等。

活動過程：

一、交流討論

1、現在是什么季節(jié)？

2、秋天的樹葉會有什么變化？

小結：秋天到，天氣涼，小樹葉，變黃了。沙沙沙，轉轉轉，像蝴蝶，飄下來。

二、欣賞感受

1、小樹葉飄了下來，會發(fā)生什么事情呢？

2、教師播放課件，聽配樂整體朗誦散文，幼兒欣賞散文，感受散文語言美。

重點提問：

（1）在這篇散文中有哪些小動物撿起了樹葉？

小結：散文中有小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿起了樹葉。

（2）小動物們撿起了樹葉，說了些什么呢？哪個寶貝愿意嘗試用散文里優(yōu)美的話說出來呢？（教師可以先舉一個例子，強調句式）

散文詩小結：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船；小老鼠撿起一片樹葉，這是我的雨傘；小刺猬撿起一片樹葉，這是我的花帽；梅花鹿撿起一片樹葉，這是我的餅干。

3、師幼再次一起完整欣賞散文詩，鼓勵幼兒用散文詩中的語句模式說出來。

三、想象仿編

1、散文里的語句真動聽，看，一只毛毛蟲聽到了這么優(yōu)美的語句也過來撿樹葉，它撿起一片樹葉會說什么呢？哪個寶貝愿意用散文詩中的語句模式說出來？

2、逐一用散文詩句仿編出蝴蝶和兔子。

3、除了毛毛蟲、蝴蝶和兔子，還會有哪些動物朋友來撿樹葉嗎？它們撿起一片樹葉會怎樣說呢？（幼兒想象仿編，教師選出幾個說的好的幼兒，貼上標簽）

總結：來撿樹葉的動物朋友還真多，我們把它們說的話也放在散文里，配上優(yōu)美的音樂，就成了動聽，優(yōu)美的散文。（鼓勵幼兒將所有仿編的內容在配樂中用散文的詩句朗誦完整。）

四、延伸

1、看，這么多的樹葉都是我們小朋友從幼兒園和自己家的小區(qū)里收集起來的，老師想把它們帶到優(yōu)美的散文詩里，老師撿起一片樹葉：“這是我的紐扣”。

2、你們想不想也撿起一片樹葉把它帶到散文詩里呢？

小結：我們小朋友的本領真大，把小樹葉變成各種各樣的東西。一會兒我們可以把這篇散文變得更加的好聽，更加優(yōu)美。

活動反思：

活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

活動的不足之處及需要調整的地方：

1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，并沒有強調句式，導致后面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應當考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個例子或者再次欣賞一遍散文。

2、在想象仿編環(huán)節(jié)，還是有很多孩子的想象偏于實際，應該事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什么？讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎上再去想象仿編。

3、最后的延伸環(huán)節(jié)相對于想象仿編環(huán)節(jié)，層次遞進性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內容。可以為幼兒創(chuàng)設不同的情境或者提供不同的動物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1329293.html

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