大班數(shù)學活動《小小設計師》課后反思
這是一節(jié)行為跟進式的教學活動，經(jīng)過陳莉老師的教學，我根據(jù)她的教學內(nèi)容改進教學過程后生成了本次教學活動。在經(jīng)過教學后老師們給我提出了以下的一些不足：
在活動中的一些用詞不當，要有說改正。比如在問“這個盤子上的花紋是有那些圖案組成的？”這句話中的盤子上的花紋不應該用這個詞，去掉可能更好一點。

在活動中我沒有對于兩個盤子是的有規(guī)律的圖案進行比較，以至于最后孩子們在操作時沒有拓展自己的思維，僅僅包圍在老師給予的范圍之內(nèi)。只有少數(shù)幼兒理解了本次活動，有了自己的想法。所排序的也是有規(guī)律的。

還有就是在檢查排序的是否有規(guī)律時，不應該一個一個這樣檢查過去，如果他們是兩個相同圖案的連在一起，那么應該兩個兩個數(shù)過去，讓他們初步感知雙數(shù)與單數(shù)。

總之，在活動中需要改進的地方有很多，如果有試教一次可能效果就不同了，以后要請有經(jīng)驗的老師多聽聽，指出我在活動中的不足，進行有目的的改進，讓我的教學活動有亮點，讓孩子有更大的思維想象空間。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1336244.html

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