瞿放芳（一下簡稱“瞿”）：這個活動是兩教時，第一教時主要是感受的部分。熟悉歌詞，學唱的歌詞，準確的旋律是其次，活動主要部分是感受歌曲的意境。本次活動的目標：學習用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)人聲及回聲。感覺大自然的神奇，對山谷回音現(xiàn)象感興趣，并運用歌聲來表現(xiàn)。在執(zhí)教的時候，對于一些細節(jié)。比如第一句的節(jié)奏問題，所以還是有個小朋友一直在唱，我也不知道怎么處理。山谷回音的部分，在學與大山對話的時候，本來想我來組織的，但考慮到我還要彈琴，就舍棄了這個環(huán)節(jié)。平時上課的時候，彈琴和指揮不知道如何安排，主要是考慮現(xiàn)場秩序的混亂。
錢燕（以下簡稱“錢”）：這是我們在聽歌唱音樂專場進行的修改，兩個人的教案和環(huán)節(jié)幾乎一樣。有兩個不同的地方，圖譜的設(shè)計，芳芳老師使用的是全景圖譜，我使用的是回聲圖譜。從今天的情況來看，還是要根據(jù)各班的情況來考慮，接受能力強的可以考慮第一第二句不用圖譜。還有圖譜的呈現(xiàn)方式，一種是直接呈現(xiàn)，一種在歌唱時呈現(xiàn)。聽完芳芳老師唱，組織環(huán)節(jié)進行了調(diào)整。當時，都沒有發(fā)現(xiàn)間奏的問題。之后我進行了調(diào)整，讓幼兒特別傾聽了間奏。音樂活動應該是感受在前，基本上都是讓幼兒傾聽在前。包括重點部分，學習控制音量也沒有做得很好。他們似乎好像已經(jīng)沒有辦法學唱，只能跟唱，遇到這種情況應該如何處理好，這是我現(xiàn)在主要思考的部分。最后一句，休止符的部分，我們是運用了圖片的方式，今天也沒有強制的灌輸，這個內(nèi)容不一定要放在這一次的活動。表現(xiàn)的部分，孩子提到了要停止，但是他們控制不了�，F(xiàn)場的氣氛沒有達到這樣的效果。沒有充分的調(diào)動幼兒的興趣。
花：分組研討一刻鐘時間，每組選一個代表。
錢燕：分角色對唱部分，很糾結(jié)。因為要回歸現(xiàn)實情況。
楊雅婷（以下簡稱“楊”）：重點，前期沒有突破。欣賞的部分重點在于欣賞。如果前期準備了，后期都可以解決。
大班胡瓊：對比來說我們幼兒園音樂里很重視 歌詞與節(jié)奏。熟悉旋律 歌詞與節(jié)奏。是拋棄旋律的。前奏孩子知道的，節(jié)奏孩子也是知道的。但是如果歌曲里有節(jié)奏的部分孩子是不知道的。所以在兩個活動中都出現(xiàn)了節(jié)奏唱詞的部分。還有芳芳老師本次活動，如果是前期準備好的畫，可能效果更好。其實芳芳的活動更像語言活動，但是孩子欣賞的部分很少，重點放在歌詞的部分。分句演唱，把歌詞的演唱部分的難度降低了。把難敵降低了。師傅把欣賞放在重點，但是因為我們大班欣賞的部分較少。所以孩子們的欣賞的習慣不要。關(guān)于圖譜，如果是整個班級一齊上，芳芳的可能好點。如果，孩子基礎(chǔ)較好的錢老師的圖譜可能好一點。我們研討的結(jié)果可能全景圖譜較好。欣賞的音樂是有意識的放給孩子們。突然想到《茉莉花》這次活動，歌曲本來是有情緒的。但是這首歌是很優(yōu)美的音樂，怎樣把優(yōu)美的音樂帶給孩子們。芳芳是想到要表現(xiàn)美的，但是芳芳的美食內(nèi)斂的。還有音準的問題，音準有點飄。
宮老師給孩子們的美麗謊言
大班“迎新年”半日活動
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/259514.html
相關(guān)閱讀：