在藝術(shù)主題活動“春天的暢想”中，第二周主要是以風箏為線索展開了一系列的活動，風箏展覽會讓孩子們在欣賞了解多種多樣的風箏的同時也了解到風箏的歷史，緊接著就到了設(shè)計風箏，結(jié)合上一天欣賞過的風箏，幼兒對于風箏的外形、特征都有了一個初步的了解，所以設(shè)計起來也是得心應(yīng)手；同時也為第三天的“制作風箏”做好了一個良好的鋪墊。

制作風箏是一件比較復(fù)雜的事情，其中包含了設(shè)計、制作，而在制作的過程中則也包含了很多的知識點，如：先要設(shè)計與眾不同的圖案，但在與眾不同的同時也要遵循風箏對稱的規(guī)則，接下來就是比較困難的環(huán)節(jié)了——扎線，因為孩子們事先沒有這樣的經(jīng)驗，所以這也是本活動中的重點之一；另外，本活動中還有一個重點就是需要大家一起合作制作風箏，而這點也是我們班級中所欠缺的一點，在設(shè)計活動的最開始，我把這個也設(shè)為了本活動的重點。

在活動中，我將“合作”的概念融入在一開始的環(huán)節(jié)中，為下面的環(huán)節(jié)也打好一個基礎(chǔ)，我先請孩子們小組之間相互商量、討論自己想要制作的風箏的外形，然后請小組長進行匯報，因為經(jīng)過了兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們對于風箏的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一個初步的了解，所以在相互商討“如何制作風箏”的過程中還算比較順利；到了扎線的環(huán)節(jié)，我為他們提供了實物分解圖，有的是十字形，有的是“士”字形，有的是三角形，有的是菱形，并且和他們相互商討這個線應(yīng)該怎么扎起來才更加牢固，一開始我并沒有立刻急著示范告訴他們正確的方法，而是先請他們仔細地看，然后再認真地想一想，將自己的想法告訴大家，在大家的共同努力下，孩子們都找到了扎線的方法，我發(fā)現(xiàn)，讓他們自己去探索，自己去總結(jié)總是會顯得特別記憶猶新，效果事半功倍，苦口婆心的講解只會讓孩子們在一知半解的情況下完成。

接下來就準備制作風箏了，然而這個小組合作，大家伙怎么個合作法呢？我請小組們之間先相互商量，確定好自己要制作的東西再由小組長進行匯報、總結(jié)，然而在商量的過程中，我發(fā)現(xiàn)了個別孩子比較自我，自己想干什么就干什么，完全把集體拋在腦后，后來我跟他們講了一個有關(guān)合作的故事，孩子們這才意識到，原來我們這個小組是一個小團隊，只要大家都盡心盡力一定能夠制作出既漂亮又獨一無二的風箏。

活動結(jié)束后，目標的達成度還是很高的，但是我也發(fā)現(xiàn)自己在組織的過程中出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一，孩子們想得到做不到的現(xiàn)象很多，例如在一開始的討論中，有孩子提到了自己要制作“五角星風箏”，有的則要制作“鳳凰風箏”等等，但等孩子們將自己的作品呈現(xiàn)出來的時候也就只有三種，三角形的，蝴蝶型的，愛心型的……可能是孩子們自己原先的經(jīng)驗不夠?qū)е碌陌�，其實我�?yīng)該在他們確定自己想要制作風箏外形的時候簡單地和他們商量探討一些到底應(yīng)該怎么制作，在他們原先的基礎(chǔ)上進行提升，這樣也不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。

第二，因為目標中，我并沒有將“裝設(shè)風箏圖案”作為重點，所以最后出來的風箏大多只有簡單的外形，裝飾的成分比較少，在外觀上也不怎么出眾，因為大班的孩子已經(jīng)有了自己的審美，在相互討論環(huán)節(jié)中應(yīng)該滲透一些有關(guān)裝飾的要求。

其實這周的內(nèi)容是非常貼近幼兒的生活的，每個孩子都能夠積極地參與其中，但從設(shè)計，到組織實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師要有一雙智慧的眼睛，隨時關(guān)注著每個幼兒，遇到問題，用心去思考，用心去解決，這樣比較容易得到發(fā)展。

中班藝術(shù)活動：太陽花
幼兒園手工教案《報紙樹》

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