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大班綜合活動《讓誰先吃好呢?》

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 大班其他活動 來源: 逍遙右腦記憶


《讓誰先吃好呢?》是一節(jié)大班綜合活動,第一次看到這個標(biāo)題,我以為是一節(jié)禮儀活動,當(dāng)看到活動簡案后,發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動,下面是我觀看了這節(jié)活動后的一些感想:

一、活動選材貼近生活、設(shè)計層層遞進(jìn)

該活動選材來自一個繪本,主要講述一群小動物為了吃一個桃子,進(jìn)行不同形式的比較,因為繪本中的小動物都是幼兒熟悉的,所以通過觀察,幼兒能快速的發(fā)現(xiàn)每個小動物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息,讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗說說自己的特長,知道每個人都有自己的優(yōu)勢。該活動中教師精心設(shè)計每個環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)都能有效的挖掘繪本中的價值,活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),先從圖片中找出6位動物朋友,然后讓幼兒去觀察動物的主要特征,為下面動物進(jìn)行比較做了很好的鋪,然后依據(jù)動物的目光引出了桃子。在動物朋友進(jìn)行了不同形式的比較時,教師引導(dǎo)幼兒用各種方法根據(jù)動物的特征排序,發(fā)現(xiàn)無論怎么比毛毛蟲都是第一名,于是毛毛蟲品嘗到了桃子,最后引導(dǎo)幼兒有好東西要和同伴共同分享。

二、教師教態(tài)親切自然、提問簡短有效

執(zhí)教該活動的是一位從教2年的教師,從活動中不難發(fā)現(xiàn)該教師教育基本功扎實,能對幼兒進(jìn)行善引、善導(dǎo),而且教態(tài)親切、自然,能和幼兒有效的互動。在引導(dǎo)幼兒觀察動物的特征時教師能用各種動作進(jìn)行簡單的提示,并引導(dǎo)幼兒用完整的話說一說;顒又薪處煹恼Z言(提問和總結(jié))都是簡短有效的,教師能根據(jù)繪本內(nèi)容用簡短的語言進(jìn)行提問,并針對幼兒的各種回答教師能用簡短總結(jié),而不是重復(fù)幼兒的回答,這一點很好。

整個活動是以綜合活動進(jìn)行展示,活動中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué),通過聆聽本活動,讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn),繪本不一定是語言活動的專屬,主要我們在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察,便能發(fā)掘繪本中更多的價值。

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