可見在目標(biāo)的安排上能根據(jù)小，中，大不同年齡階段的孩子的特點(diǎn)都有一定重點(diǎn)。即小班從秋天樹葉的色彩變化最直觀的景象入手。中班則延續(xù)小班的樹葉的色彩后繼而擴(kuò)展為花朵等其他的一些能代表秋天的美如：五顏六色、千姿百態(tài)的菊花，身著五彩盛裝甜甜的瓜果。大自然的美景，裝扮著人們的生活，使我們的生活更富色彩，更加精彩。而打扮則更為深入，從秋收樂(lè)這個(gè)“樂(lè)”字出發(fā)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)秋天的豐收美，豐收樂(lè)的情感體驗(yàn)。三個(gè)年齡段的目標(biāo)在橫向上都針對(duì)了孩子的年齡特點(diǎn)，但是在縱向的延續(xù)性上似乎到大班后有所脫節(jié)，如大班一開始的活動(dòng)能從中班的樹葉或者花朵的色彩著手，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的樹葉的美和一個(gè)“變化”的過(guò)程，則比較符合大班孩子的興趣點(diǎn)。而在秋收的前提下這個(gè)“樂(lè)”字如何體現(xiàn)，也可以進(jìn)行思考，我覺得可以帶孩子們觀賞果園，采摘果子，做一些橘子燈，南瓜燈來(lái)而言則更生活化，和主題的初衷更切合。
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