有一只小猴，小猴的房子好漂亮，他的家在桂花樹下，桂花樹下長著漂亮的蘑菇，正是中秋節(jié)的時候，桂花開得好茂盛，零零散散的桂花有的先掉了下來，小猴住在樹底下，悶悶不樂的樣子，原來它覺得桂花小小的，一點兒也不漂亮。于是，小猴離開家，它一路上看到了紅彤彤的大紅花、黃燦燦的花、粉嘟嘟的大花……隨后，小猴決定要搬家，最后小動物們都覺得桂花雖小，但比其它花香啊！最后小猴呆到了原地。故事內容非常生動，教育孩子不能片面地看事物，培養(yǎng)孩子從多角度看問題的意識。

閱讀活動一般都從封面開始，然而，《住在桂花樹下的小猴》的封面上畫的是小猴在開著粉嘟嘟大花的樹下，為了重點突出小猴與桂花樹，以小猴導入，再以小猴語氣低沉的打招呼聲表現(xiàn)它心情不太好，為閱讀繪本作好鋪墊。在和孩子們一起閱讀大書時，重點在鼓勵孩子盡量用完整的語言表述自己所看到的，孩子們對紅彤彤、黃燦燦、粉嘟嘟這種類型的詞匯很感興趣，他們還會創(chuàng)編出新的疊詞。在閱讀第五頁時，孩子們的思維很活躍，有的說它們在開會，討論到哪里玩；有的說它們在商量吃什么東西；有的說它們在商量玩什么游戲。當?shù)诹�頁出現(xiàn)小猴在整理家用的東西時，孩子們一下子認定它們要搬家了。從整個活動來看，孩子很感興趣，對于故事情節(jié)基本能理解，但教育孩子不能片面地看事物，培養(yǎng)孩子從多角度看問題的意識還是放在第二教時比較合適。

年來啦！你準備好了嗎？（繪本推薦年）
圖書漂流之《小雞和狐貍》

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