特別欣賞設計者對幼兒科學探究活動的理念，做幼兒能做的科學。本次活動不管從選材還是材料的準備、課件素材的提煉，都從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，再回歸到幼兒的生活中去。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中更為直接地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。
幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望�？茖W教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和愛好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動探索的技能；發(fā)揮科學的教育作用�？茖W活動《有趣的風》就很好地落實了這一教育任務。
亮點（可以借鑒的教學方法和理念）
1. 做常態(tài)化的科學，與幼兒生活緊密結合。
2. 環(huán)節(jié)設計條理性強，能層層遞進，過程流暢。
3. 多元化的材料準備，來源于生活。
4. 教師專業(yè)素養(yǎng)強。（測風儀的制作體現(xiàn)老師的智慧）
5. 很重視幼兒對操作過程的語言表達。對于大班幼兒來說，大膽的表達和表述在科學活動中是非常重要的，能幫助幼兒合理思維。
6. 延伸拓展活動體現(xiàn)了科學活動的落腳點。
教學建議及更進
1．目標的定位：對大班幼兒僅停留在風大、風小的層次，對大班幼兒的挑戰(zhàn)性不夠，價值性體現(xiàn)不夠。
2．材料的提供上應多元化、有挑戰(zhàn)性，可讓幼兒借助輔助材料產(chǎn)生風。操作材料應隨著環(huán)節(jié)的深入應凸顯層次性。
3. 科學活動的嚴謹性不夠，如測風儀使用的遠近與風產(chǎn)生的大小的感知也是有著直接個關聯(lián)。
4.拓展環(huán)節(jié)，從身邊的經(jīng)驗展開，要更拓展開來，拓寬幼兒的知識面。

音樂游戲活動《小青蛙》教學反思
童話故事《螢火蟲找朋友》反思

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