《拔蘿卜》是一個古老而又經(jīng)典的小班語言教材，這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物和動物，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣單一、語言的重復(fù)性，正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。于是我選擇了這個故事讓幼兒在想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境，充分利用表演、動手操作、復(fù)述等形式，讓幼兒通過動手、動口、動腦的方式去表現(xiàn)故事中的人物、動作和情節(jié)，從而加深幼兒對人物性格特征，故事情節(jié)以及故事中所蘊(yùn)涵的情感特征的理解。我在《拔蘿卜》的教學(xué)中，讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。

　　幼兒階段的語言教育是極其重要的，很多教育家都曾指出，語言教育對于幼兒階段各方面的發(fā)展都起到了很大程度上的促進(jìn)作用。特別是我們小班孩子的年齡在四歲左右，正是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。也就是說在這個時期，只要我們創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，孩子的語言發(fā)展特別迅速。那么，既然語言教育這么重要，我們應(yīng)該如何讓語言教育在幼兒的發(fā)展中最大限度的發(fā)揮它的作用呢？我們都知道，興趣在人學(xué)習(xí)時是一個非常有利的條件，幼兒教育的“興趣”尤為重要。

　　《拔蘿卜》的故事告訴我們“人多力量大”這樣一個道理，這節(jié)活動課孩子們都體會到了這樣一個道理�；顒咏Y(jié)束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。

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