設計意圖

　　數概念的其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。

　　活動目標

　　1、能觀察、比較物體大小、長短的不同，并自主地給物體按大小、長短排序。

　　2、喜歡操作活動，愿意嘗試不同的排序方法。

　　活動準備

　　教具：磁貼（大小不同的3個排序片、長短不同的3個排序棍），《活動用書》第39、40頁，大小不同的5個氣球。

　　學具：磁貼（大小不同的3個排序片、長短不同的排序棍），白板，《活動用書》第39、40頁。

　　活動過程

　　1、嘗試自己按順序排列物體

　　教師：“過節(jié)真快樂，Didi鼠給我們送來了氣球，它們是一樣的嗎？哪兒不一樣？”請幼兒看看說說氣球的顏色和大小。

　　教師：“我們把氣球掛在教室前面吧！怎么掛才能讓氣球有順序呢？”啟發(fā)幼兒遷移前幾次活動的經驗，提出按大小順序來掛氣球。

　　師幼共同掛氣球，再次啟發(fā)幼兒思考：“還可以有別的方法嗎？”

　　2、操作活動1（《活動用書》第39頁：和爸爸媽媽一起練習）

　　教師：“溜溜球比賽很快就要開始了，Didi鼠在家里要爸爸媽媽陪他一起練習。”教師：“瞧！Didi鼠們準備玩溜溜球，我們按Didi鼠的大小送給他們溜溜球吧。

　　請幼兒取出磁貼上大小不同的3個排序片，按大小分別送給3只Didi鼠，一邊送一邊表述。

　　3、操作活動2（《活動用書》第40頁：好玩的溜溜球）

　　教師：“溜溜球的玩法可真多！”教師：“Didi鼠們怎么玩溜溜球？”

　　引導幼兒觀察溜溜球如何彈起來，教師：“當溜溜球彈起來時，誰的溜溜球繩子長，誰的溜溜球繩子短？”請幼兒從磁貼中取出排序棍、排序片，先在排序板上重疊擺放排序棍，再鼓勵幼兒按從短到長的順序匹配從小到大的排序片。

　　活動反思

　　本次活動內容選材來自于生活，又是為生活而服務。小班幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，活動中以游戲為載體，以幼兒的操作為手段組織教學。激發(fā)起孩子們參與活動的積極性。在幼兒的操作過程中，我針對小班幼兒的年齡特點采用了分步指導的方法。讓幼兒清楚、有序地操作，取得了比較好的操作結果，讓幼兒在活動中真正掌握了所要學習的知識。

　　一次數學活動結束了，還有許多的數學活動將要開展，還有許多的方法值得我們去探索，在今后的工作中，我一定不斷學習、反思、總結，力求讓自己的教學水平不斷提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/346560.html

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