一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容為《長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓》。我的教育對(duì)象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 ”因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓的蔬菜”這個(gè)小主題。

　　大家都知道，蔬菜是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖�。蔬菜的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小小班的幼兒，他們的熟悉是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)差別事物，蔬菜中的不同最直觀的是外形，引導(dǎo)幼兒熟悉蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱(chēng)，熟悉蔬菜某一明顯的外形特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類(lèi)。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解一些蔬菜的名稱(chēng)，熟悉蔬菜某一明顯的外形特征。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類(lèi)。

　　三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

　　1、各種長(zhǎng)長(zhǎng)的和圓圓的菜，如：胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干數(shù)量多于幼兒人數(shù)

　　2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴

　　3、長(zhǎng)方形的盒子和圓形的盒子，各貼有長(zhǎng)形和圓形的標(biāo)記。

　　4、兩位老師同時(shí)參與游戲活動(dòng)。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　一新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了蔬菜娃娃形象，引起幼兒的注重。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)蔬菜名稱(chēng)、熟悉蔬菜外形、給蔬菜分類(lèi)的情境中，激發(fā)幼兒的探索愛(ài)好，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　2、直觀法：這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，輕易引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的注重力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，愛(ài)好盎然。

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