一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥。樹下住著3只小田鼠。

　　小鳥很想去找田鼠玩，可是，他們還沒長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。田鼠想去找小鳥玩，可是，他們又不會(huì)爬樹。

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小烏家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小田鼠在樹下問(wèn)：“喂．是小鳥家嗎?”小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng)：“喂，是小田鼠嗎?”

　　小鳥們?yōu)樾√锸蟾璩��?ldquo;嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。”小田鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話。

　　教材提示與教學(xué)建議

　　這篇童話故事充滿了童趣，把喇叭花想像成電話機(jī)，連接起小田鼠和小鳥之間的深厚情誼，極富想像力地刻畫了小伙伴之間的友愛之情。適合于小班和中班教學(xué)。

　　教師可將圖畫內(nèi)容繪制成圖片或幻燈片�；顒�(dòng)開始，教師邊出示圖片邊講述故事1--2小節(jié)。教師提問(wèn)：“小鳥不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹，你能幫它們像個(gè)好辦法嗎?”教師給幼兒幾分鐘時(shí)間，讓同伴間進(jìn)行討論，然后講述第3小節(jié)，設(shè)疑：“小田鼠為什么種喇叭花?”在幼兒思考和討論之后，教師講述故事的結(jié)尾，解開孩子心中的謎團(tuán)。

　　故事講完后，教師可鼓勵(lì)幼兒自由講述：如果你是小田鼠，你會(huì)怎么辦?如果不種喇叭花，你還有什么辦法幫助小鳥和小田鼠?對(duì)孩子的奇思妙想教師要給予支持。

　　在活動(dòng)的延伸部分，教師可組織幼兒用剪貼，繪畫、折紙等形式制作電話機(jī)，并請(qǐng)幼兒表演故事或兩兩之間打電話，了解打電話的方法和一般用語(yǔ)，體驗(yàn)人與人之間相互溝通、交流的快樂。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/373509.html

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