教學(xué)意圖：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認(rèn)識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用連貫甜美、活潑跳躍的聲音來演唱歌曲《春雨沙沙》。
2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨帶來的美麗景象。
活動準(zhǔn)備：歌曲《春雨沙沙》、春雨和種子的課件
教學(xué)過程：
一、節(jié)奏練習(xí)：復(fù)習(xí)歌曲《小木工》
引導(dǎo)語：我們小木工的本領(lǐng)可大了，小木工有什么本領(lǐng)呢?(鋸、刨)
1、幼兒演唱歌曲《小木工》
要求：說唱部分節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音整齊。
2、小結(jié)：看，我們有節(jié)奏地念歌曲，可以讓我們的聲音很整齊很好聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
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1、教師：春天來了，春雨輕輕地下著，你知道春雨會發(fā)出什么聲音嗎？（沙沙沙）
2、教師：我們一起來聽一聽，春雨落在泥土里，和誰在說話？（種子）
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1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習(xí)慣。
2、提問：歌曲里唱了什么呢？（教師用歌曲中的話有節(jié)奏地概括幼兒的回答）
3、幼兒再次欣賞歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞和旋律。
4、幼兒跟著教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。
5、教師分句彈旋律，幼兒試著把歌詞配到歌曲中去。
6、幼兒嘗試哼唱。
重點指導(dǎo)：用柔和的聲音、整齊地哼唱。
7、幼兒跟著旋律完整演唱歌曲。
8、分組演唱歌曲。
9、分角色演唱。
重點指導(dǎo)：部分孩子唱輕聲唱“沙沙沙”“在說話”；其他孩子則唱其他歌詞。
三、律動：春雨沙沙。
1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發(fā)芽長大的？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動作來表現(xiàn)呢？
2、創(chuàng)設(shè)具體情景，引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。
（1）教師為孩子分配春雨和種子的角色，鼓勵幼兒分角色扮演春雨和種子，邊唱邊表演。
�。�2）教師講評：你們是用什么動作來表示春雨和種子的呢？教師請個別幼兒進行示范。
�。�3）幼兒換角色邊唱邊進行表現(xiàn)
重點指導(dǎo)：根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞自己創(chuàng)編動作進行表演。
3、活動結(jié)束：等下次春雨下下來的時候，我們再去仔細(xì)觀察一下，說不定我們會編出新的動作呢！
教學(xué)反思：
利用音樂的娛樂性特點引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂”作為對幼兒進行教育的有效手段，以促進幼兒性格活潑開朗，身心健康，精神滿足，德、智、體、美等方面同時受到教育。幼兒的潛在感知和接受能力不同，教師必須清楚地了解每個幼兒的興趣特點，發(fā)揮孩子的潛能，開拓他們自由想象的空間。同時在教學(xué)過程中要避免單一和枯燥，由淺入深、由簡到繁地培養(yǎng)孩子的興趣，增強孩子的樂感，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。要有正確的教育觀，遵循由易到難的原則，耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)孩子。
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