一、《小仙女的云》這一活動依據(jù)了《綱要》

　　激發(fā)幼兒參與活動興趣，體驗表達中指出積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達，根據(jù)我班幼兒年齡小，對一切事物有極高的興趣的特點，以及幼兒的發(fā)展水平。

　　二、用木偶形式引入活動

　　配上優(yōu)美生動的故事情境，使幼兒身臨其境，體會到“小仙女”為什么會哭，而且也理解到“小仙女”的云為什么會變。

　　由此展開師生討論，老師用啟發(fā)的方式提問幼兒，幼兒把通過自己感受到的、看到和聽到的“小仙女”的事情說出來。

　　三、在提問幼兒：

　　“小仙女”的好朋友是怎樣幫助她的時候，幼兒一時回答不上來，老師再進一步的啟發(fā)幼兒回答，但是幼兒還是回答不上來。這時，老師又用眼木偶劇形式重言“小仙女”好朋友是怎樣想辦法幫助她的。于是，幼兒馬上回答出來了。這一？老師很靈活地幫助幼兒把問題解決了。另外，經(jīng)過？思，我想這也是我疏忽的地方，我覺得錄音的聲音偏小，所以可能孩子沒有聽得特別清楚。因此，造成幼兒一時回答不上來。

　　四、本次的難題是：

　　幼兒怎樣幫“小仙女”想辦法。許多幼兒幫她想出了許多辦法。我？提問：你幫助她以后你心里的感受，？符幼兒回答出：我心里也高興。使有真正體驗到幫助別人的快樂，完成了指定的目標和難點。

　　五、社會性領(lǐng)域目標

　　此次課依據(jù)落實社會性領(lǐng)域目標需創(chuàng)設(shè)一個積極的環(huán)境，在物質(zhì)上提供了木偶、大量圖片、照片。在氣氛上是寬容和接納的，老師和藹的教態(tài)，語言吸引幼兒，使幼兒積極大膽地表達自己的看法，特別是聯(lián)系到自己身邊的“小漁”小朋友時，孩子們都能積極地說出幫助“小漁”的辦法，并說出幫助別人和被幫助的感受。

　　六、由于目標明確重難點

　　突出，方法得當，幼兒興趣性從始至終保持一致。因此，此活動達到了很好的效果。最后師生共同表演我們都是好朋友進一步體現(xiàn)了互相幫助的快樂。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/495722.html

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