一．前審議意見匯總
（一）集體活動(dòng)審議
《微笑的花朵》（兩教時(shí)) （重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）
這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)制定突出活動(dòng)的重點(diǎn)：運(yùn)用空間、位置等方式來作畫。“如何必須畫出微笑的不同位置的花朵”微笑的花朵”是一次欣賞活動(dòng)，目標(biāo)制定非常詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。環(huán)節(jié)和過程也非常完整，是一次較經(jīng)典的活動(dòng)。建議就“如何表現(xiàn)畫出微笑的不同位置的花朵”，于活動(dòng)開始加上老師與孩子討論的過程：和孩子說說、畫畫。再進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，更符合孩子的特點(diǎn)，利于活動(dòng)順利開展。
《滾滾和蹦蹦滾 》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：語言）
滾和蹦是兩種不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。在此活動(dòng)中，用兩個(gè)豆子的 形象向幼兒展示了兩種狀態(tài)，建議目標(biāo)改為：1.通過生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向和作用力。2.能細(xì)致地進(jìn)行觀察，并對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。
《鼓上的小米�！罚▋山虝r(shí)） （重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）
這個(gè)音樂活動(dòng)形式比較有趣，主要是引導(dǎo)幼兒觀察米粒在鼓上跳動(dòng)的情況。所以在敲擊鼓時(shí)，示范要明顯。敲擊節(jié)奏型：x. x x x x| x x x x| x |要明顯。活動(dòng)目標(biāo)較恰當(dāng)，環(huán)節(jié)也很清楚。
《推推拉拉》：（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)不需改，課前準(zhǔn)備要充分，課前準(zhǔn)備時(shí)要打印大一點(diǎn)的 “推和拉”兩個(gè)漢字，為最后環(huán)節(jié)裝飾漢字作準(zhǔn)備。
《紙桌》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
這個(gè)科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確：1.樂于探索，并能在活動(dòng)中積極參與、大膽創(chuàng)新;2.通過動(dòng)手操作，初步了解桌子能站起來的原因，并探索使桌子牢固的方法。它不需更改。活動(dòng)中老師可提供幼兒人手2份紙桌制作材料，鼓勵(lì)孩子大膽探索。
《它們一樣重》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
此活動(dòng)形式對(duì)幼兒來說是新的，雖然初次接觸，但老師在課前活動(dòng)教具準(zhǔn)備 充分點(diǎn)，幼兒于直觀畫面圖示，應(yīng)該能理解�；顒�(dòng)前要是在游戲活動(dòng)中間接滲透物體重量感知，將使活動(dòng)開展更順利!
（二）自主性游戲：暫停 排練六一節(jié)目
（三）下午課程審議：暫停 大班年級(jí)集體排練六一節(jié)目
二．集體活動(dòng)后審議
（一）集體活動(dòng)審議
《微笑的花朵》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）
徐、王：畫幅以方框裝飾，效果不錯(cuò)。
陸、陳：桌面、墻面、花朵間有遮擋關(guān)系，讓幼兒觀察清楚。
宗、蔣：在引導(dǎo)幼兒觀察花朵時(shí)，拓展幼兒的思維：花朵對(duì)著誰微笑?
《滾滾和蹦蹦滾 》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：語言）
陸、宗：建議：準(zhǔn)備一些豆子，在活動(dòng)延伸中可以請(qǐng)幼兒玩一玩豆子，怎樣讓豆子滾起來、蹦起來，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
陳、蔣、王：活動(dòng)中幼兒嘗試了續(xù)編故事，讓幼兒感受：吵架是不好的，不能炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)。
徐、宗：延伸活動(dòng)：畫一畫滾滾和蹦蹦。
《鼓上的小米�！罚▋山虝r(shí)） （重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）
老師們一致認(rèn)為：歌曲比較簡單，結(jié)合運(yùn)用實(shí)物：鼓和米粒演示動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。特別是最后的環(huán)節(jié)：孩子邊聽音樂唱歌邊用念白：蹦蹦跳跳及用動(dòng)作表示不同動(dòng)物跳，定格，猜想是什么動(dòng)物�？傮w，幼兒參與興趣高!
《推推拉拉》：（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
徐、王：孩子能結(jié)合生活中實(shí)例，如：開關(guān)窗、門，理解動(dòng)作：推、拉。
宗、王：細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)商店門上有：推、拉字樣。
蔣、陳、陸：活動(dòng)中通過演示動(dòng)作：推、拉或又推又拉移動(dòng)重物，感知推與拉的動(dòng)作力的作用力方向不同：推：力向外。拉：力向內(nèi)等。
《紙桌》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
徐、王：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子樂于探索，有的把桌腿卷成圓柱，有的設(shè)計(jì)不同形狀的桌面，個(gè)別還用雙面膠粘住桌腿，以保持桌子穩(wěn)固……
陳、宗：孩子于探索中，自己悟出：桌面大點(diǎn)沒關(guān)系，主要是桌腿要重一點(diǎn)，特別是桌腿粗、矮點(diǎn)，桌子更穩(wěn)固。
《它們一樣重》 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）
此活動(dòng)通過幼兒操作及引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法算物體的重量。個(gè)別班孩子邏輯推理能力不夠，老師反復(fù)引導(dǎo)，孩子還是理解不夠，總體，孩子還是能完成預(yù)期目標(biāo)，較好地完成操作。
備注：本周有的活動(dòng)被排練“六一”節(jié)目、幼兒健康檢查沖掉，活動(dòng)未如期進(jìn)行!
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