2、通過(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力,使幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形狀、顏色的夾子若干;
長(zhǎng)條人手一條,大長(zhǎng)條一組一條;小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣：今天,老師帶你們一起來(lái)玩夾子。
二、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。
(1)、教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。
(2)、教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲數(shù)多幾 或少幾的夾子。
三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律的排序。
1、按顏色排序。
(1)找規(guī)律：教師出示有規(guī)律的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒找規(guī)律;
(2)延續(xù)規(guī)律：教師出示只夾了幾個(gè)有顏色規(guī)律的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒按教師提供的規(guī)律繼續(xù)排下去;
(3)補(bǔ)規(guī)律：教師出示少了夾子有顏色規(guī)律的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒將少了的夾子補(bǔ)上去。
2、按形狀排序。
(1)找規(guī)律：教師出示有形狀規(guī)律的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒找規(guī)律;
(2)延續(xù)規(guī)律：教師出示少了幾個(gè)夾子有形狀規(guī)律的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒按教師提供的規(guī)律繼續(xù)排下去;
(3)補(bǔ)規(guī)律：教師出示少了夾子有形狀規(guī)律的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒將少了的夾子補(bǔ)上去。
四、分小組按形狀和顏色要求排序：看哪組又快又對(duì)。
1、教師提要求，請(qǐng)幼兒自由排序：既要有顏色，也要有形狀;
2、請(qǐng)幼兒講述是怎樣進(jìn)行排序的。
五、結(jié)束部分：讓我們到教室再去比賽吧!
記得前段時(shí)間曾跟馬老師討論過(guò)關(guān)于交集的問(wèn)題，我們認(rèn)為怎樣讓孩子理解交集中的圖形必須同時(shí)具備兩個(gè)集合的特征是關(guān)鍵，但怎樣來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，一時(shí)也沒(méi)想到好的辦法，也沒(méi)有深入的探討�！秷D形找家》這一活動(dòng)就是一個(gè)關(guān)于交集的話題，拿到內(nèi)容后，怎樣來(lái)突破重點(diǎn)我心里還是沒(méi)底。在準(zhǔn)備孩子們的學(xué)具時(shí)，全老師說(shuō)她要來(lái)聽(tīng)課，說(shuō)實(shí)話心里沒(méi)底的課我還真害怕同事來(lái)隨堂聽(tīng)課。晚上回家把教材捧了回去，同時(shí)準(zhǔn)備了上課時(shí)需要演示的教具，對(duì)于難點(diǎn)的解決就看孩子們的課堂表現(xiàn)吧。
整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、認(rèn)識(shí)圖形，并按一維目標(biāo)給圖形分類(lèi)。
在這里我為活動(dòng)準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三種顏色大小不一的三角形、長(zhǎng)方形和圓形，孩子們很興奮的告訴我，找到了“紅色的大的圓形寶寶”、“藍(lán)色的小的三角形寶寶”……對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)這一環(huán)節(jié)有些簡(jiǎn)單，但我希望孩子們?cè)谧孕诺膶ふ抑羞M(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這時(shí)我出示了準(zhǔn)備好的兩個(gè)圈，請(qǐng)孩子們按照圈上的標(biāo)記把圖形寶寶送回家。這兩個(gè)標(biāo)記分別是藍(lán)色和圓形。我請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來(lái)操作，他們把藍(lán)色的圖形寶寶送進(jìn)了有藍(lán)色標(biāo)記的圈里，剩下的黃色、紅色的圓形寶寶送進(jìn)了另一個(gè)圈。此時(shí)，下面的孩子有意見(jiàn)，上來(lái)把藍(lán)色的圓形挑出來(lái)放進(jìn)了有圓形標(biāo)記的圈�？吹酱藭r(shí)，我想有孩子這樣想不正好可以解決我的難點(diǎn)了嗎？于是，我請(qǐng)她講講理由，為什么要這樣放？沒(méi)想到孩子告訴我因?yàn)檫@邊的藍(lán)色圖形寶寶太擠了。
確實(shí)，當(dāng)孩子開(kāi)始操作時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，準(zhǔn)備教具時(shí)光考慮圖形的特征，而沒(méi)有細(xì)細(xì)思考圖形的數(shù)量，那么多的圖形寶寶擠在一個(gè)小小的家里，怪不得孩子們要打抱不平了！經(jīng)過(guò)引導(dǎo)孩子們總算理解了那些藍(lán)色的圓形寶寶可以同時(shí)住在兩個(gè)家里。
然而，又有孩子提出這樣有點(diǎn)亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。
二、幫圖形寶寶找家，嘗試在交集圖中為圖形找合適的位置
當(dāng)我把兩個(gè)圈交叉擺放以后，再請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)幫圖形寶寶找家時(shí)，孩子們調(diào)整了兩次，仍沒(méi)有出現(xiàn)正確的情況，此時(shí)的我有些著急了，孩子們能按一種特征分類(lèi)，但對(duì)于交集中必須同時(shí)具備藍(lán)色和圓形這兩個(gè)特征的圖形才能住進(jìn)去顯得有些茫然，而我那時(shí)對(duì)那些非藍(lán)色的圓形寶寶說(shuō)“這是我藍(lán)色的圖形寶寶家，你為什么住到我家里？”而那些藍(lán)色的三角形、長(zhǎng)方形則因它們不是圓形而被拒之交集之外。
活動(dòng)名稱(chēng)：給和點(diǎn)數(shù)一樣多的物體涂色
活動(dòng)目標(biāo)：1.能說(shuō)出有幾個(gè)點(diǎn)子，并根據(jù)點(diǎn)子找到相應(yīng)的實(shí)物。2.養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圖片一張。2.幼兒操作紙“給和點(diǎn)數(shù)相同的物體涂色”，油畫(huà)棒每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，1.出示圖片：看，圖上有什么呀？（點(diǎn)子）2.數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子？ （1個(gè)點(diǎn)子）3.點(diǎn)子寶寶想找和她一樣多的東西做朋友，（出示圖片）4.你們看到了什么？（有兩種不同的東西，蘋(píng)果和蝴蝶）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（蘋(píng)果1個(gè)、蝴蝶2個(gè)）誰(shuí)是點(diǎn)子寶寶的好朋友呀?（蘋(píng)果）點(diǎn)子寶寶1個(gè)和蘋(píng)果也1個(gè)，所以是一對(duì)好朋友。5.接著我們給好朋友涂上顏色。（涂色的時(shí)候要注意什么呢）6.這里還有點(diǎn)子寶寶在找朋友，（出示圖片）誰(shuí)愿意來(lái)幫忙？7.你是怎么幫助點(diǎn)子寶寶找到朋友的呀？
二、小組活動(dòng)。1.老師這里還有許多點(diǎn)子寶寶沒(méi)有找到朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪居變翰僮鲌D片）提出操作的要求：（1）先從左上角開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)做題目。（2）我們拿到點(diǎn)子圖片時(shí)先看清楚有幾個(gè)點(diǎn)子，用手指指著數(shù)一數(shù)（3）再看點(diǎn)子下邊的兩種圖案，找一找和點(diǎn)子寶寶一樣多的那組圖案，再涂上顏色。2.幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒。
三、講評(píng)情況。選擇幾張幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，集體討論做的對(duì)不對(duì)？為什么要涂這幾個(gè)？有錯(cuò)的幼兒請(qǐng)及時(shí)糾正。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/543405.html
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