活動(dòng)背景：

　　“老師，快過(guò)節(jié)了，祝你節(jié)日快樂(lè)！”

　　“老師，我知道的，三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日”

　　“不是不是，還有奶奶了，也是奶奶的節(jié)日”

　　聽(tīng)著孩子們的話題，我感受到孩子們真的長(zhǎng)大了，會(huì)記住媽媽、奶奶的節(jié)日了。于是，在這樣一個(gè)溫馨的節(jié)日來(lái)臨之際，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們大膽想象表現(xiàn)寶寶在媽媽肚子里的情景，進(jìn)一步感受寶寶愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)寶寶的情感。

　　幼兒作品：

　　

　　作品一

　　作品二

　　作品三

　　作品四

　　作品分析：

　　以上4副作品體現(xiàn)了幼兒間的個(gè)體差異，在構(gòu)圖與構(gòu)思方面呈現(xiàn)了不同的水平：

　　1、畫(huà)面構(gòu)圖

　　4副作品中，所畫(huà)主題突出，背景添畫(huà)合理，主次分明，使畫(huà)面布局合理，具有一定的均衡性，整體感，說(shuō)明幼兒在構(gòu)圖方面有了明顯的進(jìn)步。

　　2、立體空間的把握

　　作品1中幼兒沒(méi)有出現(xiàn)地平線，但主體突出，運(yùn)用教師提供的愛(ài)心剪紙進(jìn)行背景裝扮；作品2和3的幼兒都有地平線的概念，并將背景中的添畫(huà)物與主題呈現(xiàn)大小之分，圍繞主要圖像表現(xiàn)背景與圖像間的大小關(guān)系；作品4中幼兒表現(xiàn)的是大肚子?jì)寢屧诤＿叺那榫�，圍繞畫(huà)面中的主要圖像，表現(xiàn)沙灘、海面的美麗情景，畫(huà)面中呈現(xiàn)了大小，前后的關(guān)系，該幼兒對(duì)畫(huà)面立體空間的把握是較好的。

　　3、主題的表達(dá)

　　作品1：寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽很開(kāi)心，裙子都飄起來(lái)了。身邊有好多愛(ài)心，大的是媽媽愛(ài)寶寶，小的是寶寶愛(ài)媽媽。

　　作品2：天氣很好，大肚子?jì)寢尦鰜?lái)散步了，她走在小河邊，河里還有小烏龜，小鳥(niǎo)和蝴蝶也飛來(lái)了。

　　作品3：媽媽穿了漂亮的花裙子到草地上來(lái)散步了，美麗的花開(kāi)了，蝴蝶都飛來(lái)采蜜了。

　　作品4：媽媽去海邊了，因?yàn)楹＿吺亲蠲赖�，媽媽在沙灘上走，有好多的小螃蟹，海里面還有好多好多的魚(yú)，有時(shí)候還會(huì)有海浪翻起來(lái)。

　　孩子們有各種美妙的想法，都一一呈現(xiàn)在自己的作品里，所畫(huà)內(nèi)容與主體形象有關(guān)聯(lián)，主題明確。

　　我的思考：

　　1、按照表達(dá)的需要，確定圖像在畫(huà)面上的位置和大小

　　進(jìn)入中班下期后，幼兒對(duì)于單個(gè)的圖像已基本能在畫(huà)面上確定其位置和大小，能較合適的凸顯其主要圖像。所以在后面的活動(dòng)中教師可以安排2個(gè)以上的圖像，讓幼兒在畫(huà)面中確定其位置，更好的培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖能力。

　　2、圍繞主要圖像，比較和表現(xiàn)各種圖像間的大小關(guān)系

　　因?yàn)楸敬位顒?dòng)是畫(huà)單個(gè)的圖像，所以幼兒都能很好的表現(xiàn)其主體形象，再利用地平線概念添畫(huà)背景，并能圍繞主要圖像進(jìn)行想象，使畫(huà)面豐富。

　　幼兒基本能運(yùn)用一條地平線來(lái)添畫(huà)背景，后期的活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)幼兒添畫(huà)多條地平線，感受遠(yuǎn)近、大小的關(guān)系。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/600056.html

相關(guān)閱讀：小班撕紙粘貼畫(huà)《可愛(ài)的小獅子》
小班美術(shù)教案 媽媽的裙子
小班美術(shù)教案：美麗的家
球的世界（小班美術(shù)）
小班美術(shù)教案：香甜的餅干