仔細(xì)分析這首歌，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是歌詞還是旋律都不是很適合大班孩子的學(xué)習(xí)，歌詞比較抽象，旋律的音域跨度也比較大。那么，拿到這樣一個(gè)教材，我們?cè)撊绾蝸?lái)組織教學(xué)活動(dòng)呢？
設(shè)計(jì)意圖：
1. 節(jié)拍。
歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首三拍子歌曲，對(duì)于此類(lèi)歌曲，孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很少。我們可以從唱唱《柳樹(shù)姑娘》開(kāi)始，通過(guò)對(duì)比、匹配，幫助孩子進(jìn)一步積累三拍子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)。
2. 歌詞。
歌曲的歌詞有難度，那么我們就不必糾纏于此。把歌詞改一改，把原來(lái)的“春天里 有陽(yáng)光 樹(shù)林里 有花香”改為“在哪里 有陽(yáng)光 在哪里 有花香”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)，圍繞歌曲中的提問(wèn)想一想、畫(huà)一畫(huà)、編一編、唱一唱。這樣既忽略掉了歌詞的難度，又可以調(diào)動(dòng)起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可謂一舉多得。
3. 歌唱。
我們知道，歌唱活動(dòng)的目的絕不僅僅是學(xué)會(huì)唱某一首歌，通過(guò)歌唱活動(dòng)，積累歌唱的技能、發(fā)展綜合音樂(lè)能力，才是歌唱活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)的目的。仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這一首歌曲的第二段里，每一句的第5、6小節(jié)是跳躍的。而跳躍地演唱對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)完全可以表現(xiàn)好，所以，我們可以通過(guò)圖譜的演示，幫助幼兒了解第二段演唱“啦“字時(shí)的歌聲變化，并通過(guò)學(xué)唱進(jìn)一步內(nèi)化這一技能。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)得益于多年前許卓雅老師組織的音樂(lè)觀摩研討活動(dòng)，結(jié)合目前我們大班的一些情況，做了一些修改，但整體感覺(jué)還是創(chuàng)新不夠，比較模式化，幼兒的主動(dòng)參與也不夠。歌唱活動(dòng)如何淡化“教”的痕跡，讓幼兒既學(xué)得扎實(shí)有效，又學(xué)得輕松快樂(lè)，期待大家的研討。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶(hù)外觀察春天，尋找春天。
2、 歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、 春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、 柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情
我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))
四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能
老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。
到戶(hù)外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙 筆 音樂(lè) 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 復(fù)習(xí)歌曲：1）柳樹(shù)姑娘；2）顛倒歌。
2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
4. 傾聽(tīng)旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。
節(jié)奏型：× × ×? ； × ×× ×?
二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
1. T：“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香……）
3. T：“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢，問(wèn)了什么？你聽(tīng)清了嗎？”（出示歌曲圖譜）
4. 老師繼續(xù)唱，并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。
5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。
6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫(huà)，如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問(wèn)號(hào)部分）
8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續(xù)替換問(wèn)號(hào)部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引導(dǎo)觀察圖片，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”
3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴？”
4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。
7.結(jié)束活動(dòng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/712433.html
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