三型學具“四季的特征”教學活動設計
作者姓名
靳素芳
單位
山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園
適用班級
小班（下）
設計編號
學具類型
三型
輔助材料
課件“春、夏、秋、冬”特征圖各一幅
主要目標
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力
滲透目標
培養(yǎng)幼兒的言語表達能力
導入方法
幼兒集體表演歌曲《四季歌》，講述四季的主要和明顯特征。
展
開
方
法
（一）翻轉(zhuǎn)練習
1、教師要求幼兒自由翻轉(zhuǎn)6種底色，并注意看哪些畫面與春天有關。
2、幼兒動手操作，教師巡回指導。
（二）游戲“找春天”
1、教師課件展示“春季特征”圖，讓幼兒看五秒鐘，要求幼兒從學具中挑出和春天有關的畫面，拼成一幅美麗的圖畫，講給大家聽。
2、幼兒觀察后，動手操作，如：拿出“燕子、桃樹、農(nóng)田”等畫面說“春天來了，小燕子從南方飛回來了；桃花開了；農(nóng)民伯伯開始春耕了�！苯處熝不刂笇�，及時補充、更正。
3、讓幼兒把學具第一行第一格翻成藍底色，相互講述畫面內(nèi)容，鞏固對春季特征的認識。指導幼兒用“溫暖”一詞形容春天，能較完整的說出“溫暖的春天”。
（三）教師按上述方法、步驟，依次課件展示“夏天、秋天、冬天”特征圖，引導幼兒觀察記憶后，憑記憶再現(xiàn)畫面。能較完整的說出“炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天�！�
結束方法
教師對幼兒的操作活動給予肯定性的評價，啟發(fā)幼兒想象學具外的大自然中春、夏、秋、冬的特征，用優(yōu)美、完整的語言進行描述。
難點重點
重點：通過觀察、操作，鞏固幼兒對四季特征的認識。
難點：用完整的語言，正確講述四季的特征。
附圖
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