活動設計:南山區(qū)機關幼兒園 甄甄
適用班級:小 班
活動形式:分 組
設計意圖:
每個幼兒都對周圍的一切充滿好奇,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我便利用日常生活中的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象,預設產生一些科學活動案例。在科學探索活動中,幼兒會受到原有經驗和操作能力的影響,往往會得到一些不合乎邏輯甚至不科學的發(fā)現(xiàn),作為一個引導者要鼓勵幼兒在一次又一次的實驗探索中尋找正確的答案。以此引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,激發(fā)幼兒對周圍世界的認識興趣和探究欲望。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學素養(yǎng),激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過實驗,讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后,落下來的速度就不一樣。
活動準備:
1、老師示范用的一紅一白兩個膠袋,塑料一塊;
2、幼兒人手一個膠袋,泡沫、木頭若干;
3、一張大記錄表、筆、貼紙。
活動過程:
1、故事導入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋,用擬人的口吻來進行情景游戲。
師:今天早上,我聽到兩個膠袋寶寶在說話,紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說:嗨!白膠袋,我們來進行一次比賽吧?白膠袋問:比什么?紅:比比,我們誰先落在地上。紅說:好呀,比就比!于是,他們就站在一起,從一樣高的地方跳下來。(暗示:重量相同,體積相同的物體是同時落下)幫助幼兒將所看到的比賽結果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中一個膠袋內放入物品,
幼兒猜測后,請兩個幼兒來實驗;幼兒思考,為什么其中一個膠袋會快?引導幼兒說出原因。
師:剛才,我們看到比賽的結果了,他們是同時落地的。這時候,聰明的白膠袋想了個好辦法,它趁紅膠袋不注意時,“啊嗚——一口,吞了一塊玩具在肚子里,(塑料)現(xiàn)在,小朋友猜猜,它們這次誰會贏呢?。。。實驗開始。。。。(白贏。請小朋友開動腦筋告訴我,為什么它會贏?引導孩子說出里面有東西,它比紅膠袋重,所以,它先落到地上)幫幼兒將結果記錄。
3、幼兒自己動手實踐。(提供兩種物品,泡沫和木頭讓幼兒自己選擇,找個好朋友比賽,看誰的先落下,提問為什么)
師:小朋友想不想自己動手試一試?(請小寶寶們做一個落得最快的膠袋,)小朋友在籃子里取一樣東西,放入膠袋,然后,拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上,比賽時要聽老師的口令,先準備好,聽到老師說:開始——小朋友才開始松手。。。
實驗兩次,回座位記錄結果。討論為什么他會快些?引導幼兒說出,因為它比泡沫重,所以快。
4、做一個最快的膠袋,自由選擇物品,找一個好朋友,兩個人比賽。(注意:比賽時,兩個人的膠袋要從同一個高度落下。)
5、小結:
引導幼兒說出是泡沫快還是木頭快?看記錄總結出輕的物品落下時慢,重的物品落下時則快,并引導幼兒知道在不同的條件下試驗的結果也有可能不同。
活動評析:
1)《看誰落得快》就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,設計的一則案例,本案例貼近幼兒的生活,取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一《綱要》精神。由于學前期的幼兒年齡較小,思考問題比較淺顯、直觀,針對“如何讓膠袋落得快”這一問題,讓幼兒表述自己的設想,充分發(fā)揮幼兒的主動性,增強了幼兒在實驗中的目的意識。
2)在投放材料重量的對比中,通過實際的操作活動,幼兒感受并理解了不同材質的特性。
3)在
活動中,教師能給予幼兒充分的活動空間,讓孩子自主地選擇自己喜歡的操作材料,真正讓幼兒成為游戲的主人。幼兒始終在玩中學,體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導思想。
4)在記錄表的設計制作方面根據(jù)孩子的年齡特點,建議制作大的記錄表,分別將裝有不同物品的膠袋掛在大的記錄表上,并向孩子們提出要求,每人發(fā)一張小的貼紙,看到哪個膠袋先落下,便將手上的貼紙貼到相應的膠袋旁邊。這種實物標識記錄法,非常直觀,適宜小班幼兒年齡階段特點。。
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