活動(dòng)背景：
新小班上來(lái)已兩個(gè)多星期了，現(xiàn)在我們開(kāi)展的是《娃娃家》的主題，其中又有很多小主題。本次活動(dòng)主要是為了引導(dǎo)幼兒了解自己的家和家人親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。于是，為了讓幼兒能夠熟悉自己的家人，從觀察比較的方法，知道爸爸和媽媽明顯的不同特點(diǎn)。于是，我們開(kāi)展了 “爸爸的胡子”的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用短直線組合的方法來(lái)體現(xiàn)爸爸的胡子。
作品展示：
作品一
作品二
作品三
作品四
作品五
作品六
每個(gè)幼兒對(duì)自己的爸爸和媽媽最親密也最熟悉。在開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí)，我們請(qǐng)幼兒回家摸摸爸爸的胡子，看爸爸刮胡子。通過(guò)不同的感官感知爸爸胡子的又短、又密，摸上去很扎人，感覺(jué)癢癢的、痛痛的。在前期經(jīng)驗(yàn)中，讓孩子與爸爸建立了親子間的情感聯(lián)系，孩子的摸一摸、看一看的過(guò)程中加深了對(duì)爸爸胡子的印象，也為美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感知爸爸胡子特征后進(jìn)行美術(shù)形式的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，我通過(guò)談話和PPT的形式，讓孩子從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)說(shuō)說(shuō)、聊聊爸爸的胡子。為了烘托情感中的目標(biāo)，在ＰＰＴ中以一首優(yōu)美的小曲激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛(ài)的表現(xiàn)方式，達(dá)到了情感渲染的目標(biāo)。很多孩子在兒歌中感受了爸爸對(duì)自己滿滿的愛(ài)，也為主題中的情感價(jià)值逐步推進(jìn)。將主題中的情感自然地滲透在美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)，與主題中的 “以各種方式表達(dá)自己的情感”相匹配，有效地使主題要求與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
作品一，突出主題“爸爸的胡子”，線條能夠有序組合。用筆的方向具有一致性，在表現(xiàn)爸爸胡子的疏密程度上，也有一定的表現(xiàn)力。用筆的力度掌握還不夠完善。
作品二，幼兒對(duì)線條的組合雖有一定的表現(xiàn)，但是用筆的方向不一致，使得胡子的生長(zhǎng)法相產(chǎn)生了問(wèn)題。幼兒雖有用筆力度的表現(xiàn)，但是力度的輕重不能很好的掌握，用筆的姿勢(shì)不正確導(dǎo)致了用筆方向和力度上的偏差。這是小班幼兒用筆的特點(diǎn)表現(xiàn)，在小班初期的美術(shù)活動(dòng)中，教師及時(shí)糾正幼兒的用筆姿勢(shì)。
作品三，幼兒對(duì)線條的掌握程度還較弱，雖有線條組合但基本以點(diǎn)畫(huà)的形式為主，與本次教師的要求稍有偏差。對(duì)爸爸胡子生長(zhǎng)區(qū)域的觀察不夠仔細(xì)，在繪畫(huà)時(shí)并沒(méi)有通過(guò)將自己觀察到的爸爸胡子表現(xiàn)出來(lái)。
作品四，雖有線條組合，但線條的方向不一致，有縱向也有橫向的表現(xiàn)。在呈現(xiàn)爸爸胡子的過(guò)程中，用筆力度較為準(zhǔn)確。
作品五:不僅有線條組合，還有點(diǎn)線組合表現(xiàn)爸爸的胡子。以不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己看到的爸爸的胡子，在表現(xiàn)力上有一定的思考。線條的呈現(xiàn)方式有疏有密，但由于力度掌握不夠完善，胡子有深有淺，有粗有細(xì)。
作品六，幼兒對(duì)爸爸胡子生長(zhǎng)點(diǎn)還沒(méi)有觀察仔細(xì)。在表現(xiàn)爸爸胡子時(shí)，明顯缺乏一定的線條方向一致性，有的是橫向有的是縱向。不僅如此，幼兒用筆的力度和方法不同也會(huì)影響線條表現(xiàn)的深淺。畫(huà)面應(yīng)該更加增添多一點(diǎn)的胡子，增加畫(huà)面的飽滿程度。
教育對(duì)策：
1． 教師以直接指導(dǎo)的方式，教孩子正確握筆的方法和用筆的力度，是的用筆時(shí)不造成幼兒線條方向的不一致性。
2． 在區(qū)域活動(dòng)中投放線條組合的畫(huà)紙，增加幼兒用線條組合法畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的耐心，細(xì)致心，促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)他們下調(diào)組合的技能。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/911901.html
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