目標(biāo)

　　1.感受小浪花的調(diào)皮和愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　準(zhǔn)備

　　1.有條件的話，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音。

　　2.故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1.浪花來(lái)了。

　　——出示掛圖，欣賞散文“瞧！海上的浪”至“就悄悄退下了”。

　　——誰(shuí)來(lái)了！浪花們是怎樣來(lái)的？他們發(fā)出了什么聲音？

　　——引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

　　——浪花們想干什么呢？

　　2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

　　——欣賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。

　　——小浪花想干什么？

　　——小浪花是怎樣比賽的？他有沒(méi)有聽(tīng)裁判的指揮？

　　3.調(diào)皮的小浪花。

　　——完整欣賞散文。

　　——你覺(jué)得這是一群怎樣的小浪花？

　　——你從哪兒聽(tīng)出他們很調(diào)皮？

　　4.跳遠(yuǎn)比賽。

　　——組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

　　——幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　建議

　　1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。

　　2.活動(dòng)前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。

　　附：海浪撲上來(lái)

　　瞧！海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

　　嘩——

　　一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠(yuǎn)。

　　沙啦——

　　又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

　　呼呼——

　　嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

　　忽然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著什么。哈，我聽(tīng)懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩！

　　當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號(hào)浪花起跳！呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒(méi)劃好呢，2號(hào)浪花就跳過(guò)來(lái)了——2號(hào)2號(hào)，你急什么呀！不對(duì)不對(duì)，2號(hào)浪花還沒(méi)退回去，3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不�。�

　　唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/916008.html

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