設(shè)計(jì)意圖：
《啤酒桶波爾卡》
是著名音樂(lè)家約翰.
斯特勞斯寫(xiě)的一首世界名曲。
該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過(guò)《小老鼠和啤酒桶》
的故事，結(jié)合圖譜，把復(fù)雜的樂(lè)曲變得具體化、簡(jiǎn)單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，感知、理解樂(lè)曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解樂(lè)曲的旋律，并掌握?××?×××?節(jié)奏型。
2、根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探索樂(lè)曲的配器方案。
3、能與樂(lè)隊(duì)小組的同伴共同討論，并協(xié)調(diào)地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.
圖譜4幅。
2.
鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂(lè)器若干，分組擺放。
3.
鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看圖譜聽(tīng)老師講故事，理解圖譜所表達(dá)的意思。
師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個(gè)是什么？
聽(tīng)老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事。
�。�幼兒專注地傾聽(tīng)故事。
�。�2．看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系.
師：好了，故事講完了。有個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家約翰.
斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫(xiě)成了一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》
�，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲是怎么樣的？
�。ㄓ變簩Ｗ⒌貎A聽(tīng)音樂(lè)。
�。�3．看圖譜在老師指揮下聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受相應(yīng)的節(jié)奏型。
小朋友，你們聽(tīng)了這段樂(lè)曲以后有什么感覺(jué)？（歡快）師：
你們也來(lái)講這個(gè)故事，不過(guò)你們不用嘴巴說(shuō)，用拍手來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。
先來(lái)試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。
�。ㄓ變壕毩�(xí)拍打?××?×××?的節(jié)奏。
�。⿴煟浩【茝耐袄锪鞒鰜�(lái)可以做什么動(dòng)作呢？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。
�。⿴煟何覀兏魳�(lè)邊看圖譜邊用拍手來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。
�。ㄓ變弘S音樂(lè)完整地拍節(jié)奏。
�。�4．用打擊樂(lè)演奏，體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
（1）集體演奏，滿足演奏的愿望。
師：想不想用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事？
你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲可以分成幾段呢？
給圖譜分段貼樂(lè)曲圖標(biāo)。
�。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜，邊用樂(lè)器演奏。
�。�3）為樂(lè)曲配器演奏。
（幼兒根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師：
我們要成立3支小樂(lè)隊(duì)。
每8位小朋友組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，然后推選一個(gè)小指揮，拿好圖譜、樂(lè)器圖標(biāo)和樂(lè)器，找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏方案。
�。ㄓ變好�8人自由組合成小樂(lè)隊(duì)，為自己的小樂(lè)隊(duì)取名，并推選出小指揮。
�。ń處熯B續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》
的樂(lè)曲，巡回觀察各組活動(dòng)情況，必要時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)。各小樂(lè)隊(duì)積極討論，并作相應(yīng)的試奏，小指揮根據(jù)討論結(jié)果，在圖譜上貼上樂(lè)器圖標(biāo)。
教師請(qǐng)各小樂(lè)隊(duì)把圖譜掛在黑板上，然后請(qǐng)每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器方案指揮小組成員演奏5、師：
剛才我們3支小樂(lè)隊(duì)的表演都很精彩，接下來(lái)讓我們?nèi)閯e的小朋友們也表演一下吧。
課后反思：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)程流暢，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，能自然地參與活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
從聽(tīng)故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打?××?×××?節(jié)奏；在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出各種動(dòng)作；在集體樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)配合的很好，在最后成立小樂(lè)隊(duì)自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點(diǎn)亂，但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒的思維發(fā)生碰撞，并能讓幼兒自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的更多的與同伴互動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂(lè)技能，并體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的滿足感。
不足之處：
感覺(jué)在活動(dòng)的最后集體器樂(lè)演奏環(huán)節(jié)，我可以不點(diǎn)圖譜，讓孩子自己邊看圖譜，邊看我指揮演奏，也可以嘗試請(qǐng)一位幼兒當(dāng)指揮。
在成了小樂(lè)隊(duì)自主討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給他們更多的明確要求，比如：請(qǐng)小朋友圍成半圓，指揮在中間，并給小指揮更多動(dòng)作上的引導(dǎo)、示范。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/977209.html
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