1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。
2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。
活動重點：
掌握的基啄木鳥本折法。
活動難點：
看懂步驟圖。
活動準(zhǔn)備：
的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
活動過程：
1、了解啄木鳥的基本制作過程和方法：
（1）出示教師的作品，共同欣賞。
（2）分析制作步驟。
2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行重點演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭钣變邯?dú)立完成作品。
4、作品展示，共同欣賞。
江蘇油田第二幼兒園 李義君
設(shè)計意圖
常聽家長和教師說，現(xiàn)在的孩子動手能力比我們小的時候差多了，真是一代不如一代了啊。在人的智能結(jié)構(gòu)中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學(xué)會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。因此，為幼兒提供各種動手操作的機(jī)會，是我們老師必須做到的一項堅持不懈的日常工作。陶行知的生活教育思想理論也告訴我們，從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)，提供幼兒主動操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。和我園的無痕教育相結(jié)合，要讓幼兒能在有興趣的不停操作中，自然而然地習(xí)得很多的知識和技能。為此，我選擇并設(shè)計了這一次培養(yǎng)幼兒動手能力操作的游戲活動《拆一拆 裝一裝》，通過這一活動幫助幼兒通過自身動手，動腦，動口的實踐操作過程，輕松、愉快地獲取知識經(jīng)驗。
涉及領(lǐng)域 社會、科學(xué)、藝術(shù)、語言
活動方式 集體與分組活動相結(jié)合
活動名稱 《拆一拆 裝一裝》
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒在拆拆裝裝中認(rèn)識停車標(biāo)志，認(rèn)識一些簡單的工具，以及停車場停車的一些基本常識。
2、初步地讓幼兒了解一下玩具車是由許多零部件組成的，在培養(yǎng)操作能力的同時激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、在活動過程中，培養(yǎng)和鼓勵幼兒要學(xué)會互相幫助、相互合作。
活動準(zhǔn)備
拆裝玩具車以及拆裝工具和放工具的盒子;
活動背景：拆裝臺和輕松活動背景音樂等。
活動內(nèi)容：大班情感教育活動
上課教師：威信一幼(陳莉)
一、活動名稱：寫在臉上的情緒
二、活動內(nèi)容分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中社會領(lǐng)域部分“內(nèi)容與要求”第一條指出：“要幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”
根據(jù)《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒體察別人的表情并學(xué)會判斷、體諒其情緒，是社會知覺、社會情感的教育。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)常會和周圍的同伴互相扮鬼臉，假裝哭、笑、生氣等，他(她)們對這樣的游戲樂此不疲，而且，他(她)們對身邊的人的情緒表現(xiàn)也非常敏感，經(jīng)常提出疑問：他怎么哭了?老師為什么生氣?4—5歲的孩子對此已有了初步的感知經(jīng)驗。因此，我設(shè)計了這次活動，希望通過引導(dǎo)孩子體驗、觀察、描述幾種常見的表情，了解面部表情的意義，學(xué)習(xí)根據(jù)表情判斷情緒，發(fā)展社會認(rèn)知能力。
重點：體驗高興、害怕、悲傷、生氣這幾種情緒。、
難點：難大膽地用語言表達(dá)自己在活動中的情緒體驗。
三、活動目標(biāo)：
(一) 認(rèn)識基本的情緒、發(fā)展情緒辨認(rèn)能力。
(二) 能對自己的情緒作出確切的表達(dá)，對他人的情緒作出合理的判斷。
四、活動準(zhǔn)備：
(一) 物質(zhì)準(zhǔn)備：
布置適宜的場景，多媒體課件，錄音帶，幼兒操作材料。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/981968.html
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