幼兒園蒙氏教育的特點(一)：以兒童為中心
反對以成人為本位的教學觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。
幼兒園蒙氏教育的特點(二)："不教的教育"
蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手,配合良好的學習環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學習，自己建構(gòu)完善的人格。
幼兒園蒙氏教育的特點(三)：把握兒童的敏感期
0- 6 歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學習該特性即可獲得最大的學習效果。
幼兒園蒙氏教育的特點(四)：教師扮演導師的角色
一般稱蒙氏教師為啟導員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌;才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導。
幼兒園蒙氏教育的特點(五)：完全人格的培養(yǎng)
蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。
幼兒園蒙氏教育的特點(六)：尊重孩子的成長步調(diào)
蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。
幼兒園蒙氏教育的特點(七)：混齡教育
讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。
幼兒園蒙氏教育的特點(八)：豐富的教材與教具
蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中，建構(gòu)完善的人格。
幼兒園蒙氏教育的特點(九)：屏除單一獎懲制度
蒙氏教學尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。
幼兒園蒙氏教育的特點(十)：爆發(fā)式的教學成果
蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長,短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。
2蒙氏教育理念的價值1.日常生活教育
包括基本動作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等，培養(yǎng)日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習慣。
2.感官教育
培養(yǎng)敏銳的感官，進而培養(yǎng)觀察、比較、判斷的習慣與能力。
3.數(shù)學教育
使用直觀教具玩數(shù)學。讓孩子在學具操作中懂得數(shù)與量的關(guān)系，感受四則運算的快樂。
4.語言教學
讓孩子通過對實物的描述，促進語言表達能力的發(fā)展，同時滲透文字活動，培養(yǎng)閱讀能力，為書寫做準備。
5.文化教育
蒙氏教室里備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質(zhì)等各方面教具，使兒童在玩中探索科學的奧秘，從宏觀到微觀，培養(yǎng)對科學的興趣。
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