我和孩子的媽媽常常陪女兒畫畫，啟發(fā)她畫出具象的東西，如一朵花，一個太陽，或星星和月亮，因為這個年齡段的孩子只能理解簡單的圖形。就算是天才的達·芬奇也是從簡單的圖形開始認識世界的。
女兒寒林不到兩歲時，拿起筆第一次畫畫，是畫在一本書上面的。當時的情景至今還歷歷在目。當時，她無意地拿起了一支鉛筆，我身邊剛好沒有白紙，就隨手給她遞過去一本畫冊，翻開畫冊的空白頁，鼓勵她往上畫。她輕輕地在白紙上畫了一下，我注意到她一下子睜大了眼睛，好奇地盯著紙上的畫痕，停了一下，又興奮地在書上重重地畫了一下又一下，畫了一圈又一圈，畫到滿紙都是道道，我又翻開畫冊的另一空白面，握住她的小手，在紙上又畫了一筆，她立刻推開我的手，高興得呀呀大叫，在紙上又點又戳了一通，在書上留下了她的第一幅作品。
孩子在紙上的隨意涂鴉，線條雜亂，無次序無目的性，畫面呈現(xiàn)出來的圖像都是偶然形成的。
有的專家說能從這些線條的輕重緩急中看出孩子的性格，也有人說能從孩子的涂鴉中預見孩子的將來。但我不太在意涂鴉作品所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，更不相信孩子的寥寥數(shù)筆就能成就她的將來。我不否認藝術(shù)潛移默化的作用，非常贊成孩子涂鴉游戲的實踐，并主張家長能學一點美術(shù)知識，與孩子分享涂鴉的樂趣。
我時不時會在女兒的涂鴉中加上幾筆，把無序的線條和色塊變成具象的形象。比如在兩團黑色中點上眼睛，畫上雙掌，這就變成了一只狗熊。在紅色中加一筆尾巴，點兩點眼睛讓它變成一條金魚。有時在宣紙上潑上彩墨，再加上幾筆，墨色在宣紙上的擴散效果讓孩子激動得大喊大叫。我讓她在上面印上小腳印，小手印，或者畫一個月亮，月亮上開著小花朵，十分有趣。
在家里涂鴉，必須準備好各種各樣的繪畫工具和材料，這些繪畫用具應該是孩子喜歡的軟性繪畫材料，如蠟筆、油畫棒等，這些材料對幼兒沒有危險性，但是硬的畫筆，尖的東西應該在大人的監(jiān)護下使用，以免發(fā)生意外。
孩子的第一幅涂鴉作品對于每個家庭來說都是最珍貴的紀念物，家長應好好珍藏。
女兒寒林從第一次涂鴉開始到上小學，用涂鴉的手畫了多少幅畫，我們沒有統(tǒng)計過。她懷著好奇的心一路走來，每前進一步，總會發(fā)現(xiàn)新的東西，生活中美的元素越來越多地呈現(xiàn)在她的面前。畢加索曾經(jīng)說過：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蔽蚁耄@雙眼睛是需要從小培養(yǎng)的。
大人用簡單的線條畫出一條魚，啟發(fā)孩子用同樣的方法在旁邊多畫幾條魚，一家人共同完成一幅畫，與孩子分享涂鴉的樂趣。
我不時會在女兒的涂鴉中加上幾筆，把無序的線條變成具象的形象。這三幅涂鴉是父親與5歲前的女兒共同完成的。
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