每個孩子都有自己的天性。可是,很多家長往往用社會的統(tǒng)一標準去要求孩子,甚至強制孩子學習一些孩子并不喜歡的東西。這樣的做法無形中就會埋沒孩子的天性。孩子的天性得不到全面的發(fā)展,就阻礙了孩子的健康成長。家長們應該屏蔽那些不正確的培養(yǎng)方式,讓孩子能自主選擇,避免錯誤的做法。
幾大誤區(qū)埋沒了孩子的天性
孩子發(fā)呆就是有問題
如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里,什么都沒做,只是看著窗外的天空發(fā)呆,一般都會認為孩子是不是有什么問題,或者是在浪費時間。孩子發(fā)呆也是一種學習,盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么,但也是處于一種學習狀態(tài)中。學習分為“外顯性學習”和“內(nèi)隱性學習”,前者表現(xiàn)為學習英語課程,學習某項技能等,后者則是一種無意識學習。在我們覺得什么都沒想時,大腦也是在儲存、整理和加工一些信息,只是不是用意識去努力地實行而已。
“迷信”智力測試
有些家長帶孩子去做智力測試。當?shù)玫胶艿偷臏y試分數(shù)時,家長會難過不已。其實,智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力,如果根據(jù)這個分數(shù)而貼上笨孩子的標簽,那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力,對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。目前很多智力測驗已經(jīng)落后于心理學的實際發(fā)展,只能測出孩子的一部分能力,很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。
“慢孩子”就是“笨孩子”
學一件事情比別的孩子速度慢,到了一個新環(huán)境很長時間不適應等,這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現(xiàn)。這些都是適應性低的表現(xiàn),但這并不代表這些孩子的能力不行,只是這類孩子的一種行為方式。“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢,但他們一般相應地會記得比較牢、比較久,這是他們學習事物的一種習慣方式。
孩子“愛動”就是“多動癥”
其實,注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強,他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時,這些注意力有缺陷的孩子,也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn),所以學校就會 給他們貼上“壞孩子”的標簽,受到老師的批評。其實,大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認識到自己存在著創(chuàng)造性,同時也讓他們知道自己 有注意力方面的問題,這樣才能幫助他們正確認識自己,讓他們在今后的人生中獲得成功。
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