每個孩子都有自己的天性。可是，很多家長往往用社會的統(tǒng)一標準去要求孩子，甚至強制孩子學習一些孩子并不喜歡的東西。這樣的做法無形中就會埋沒孩子的天性。孩子的天性得不到全面的發(fā)展，就阻礙了孩子的健康成長。家長們應該屏蔽那些不正確的培養(yǎng)方式，讓孩子能自主選擇，避免錯誤的做法。

　　幾大誤區(qū)埋沒了孩子的天性

　　孩子發(fā)呆就是有問題

　　如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。孩子發(fā)呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態(tài)中。學習分為“外顯性學習”和“內(nèi)隱性學習”，前者表現(xiàn)為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。在我們覺得什么都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

　　“迷信”智力測試

　　有些家長帶孩子去做智力測試。當?shù)玫胶艿偷臏y試分數(shù)時，家長會難過不已。其實，智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分數(shù)而貼上笨孩子的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。目前很多智力測驗已經(jīng)落后于心理學的實際發(fā)展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

　　“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現(xiàn)。這些都是適應性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。

　　孩子“愛動”就是“多動癥”

　　其實，注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時，這些注意力有缺陷的孩子，也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn)，所以學校就會 給他們貼上“壞孩子”的標簽，受到老師的批評。其實，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認識到自己存在著創(chuàng)造性，同時也讓他們知道自己 有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認識自己，讓他們在今后的人生中獲得成功。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/1122753.html

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