書是人類知識(shí)的結(jié)晶體，無論是幼教工作者，還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該引導(dǎo)孩子積極探索，通過調(diào)動(dòng)自己的各種感官去看、摸、聞、聽、擺弄等來體驗(yàn)而獲得感性知識(shí)，還要引導(dǎo)孩子喜愛看書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。為將來學(xué)習(xí)方式打下良好的基礎(chǔ)。

要引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

1、要了解孩子對(duì)書的要求，根據(jù)不同年齡階段和不同時(shí)期選擇不同的書籍

每一個(gè)孩子都有自己的喜好，家長(zhǎng)不應(yīng)該將自己的喜好，或者自己認(rèn)為是好的東西強(qiáng)加給孩子。不同年齡階段的孩子也有不同的對(duì)書的要求。年齡小的孩子越需要圖案，而且色彩鮮艷、畫面整潔、字要少而大，內(nèi)容方面是日常見到的玩具、日用品、小動(dòng)物等；隨著年齡的增長(zhǎng)內(nèi)容也相應(yīng)豐富了，有童話故事、動(dòng)畫片的書籍，到了大班后內(nèi)容就更廣泛了：智力世界、兵器知識(shí)、歷史、百科知識(shí)等都是孩子們喜歡選擇的內(nèi)容。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選才能引起孩子閱讀的興趣。

2、給孩子發(fā)揮的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)們不但應(yīng)為孩子閱讀創(chuàng)造條件，也要讓孩子我表達(dá)自己從書中看到的學(xué)到的，這樣可以讓孩子多動(dòng)腦思考，更加深孩子對(duì)書中內(nèi)容的印象。如果孩子語言表達(dá)能力不好，更應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子閱讀，鼓勵(lì)孩子說出自己的讀后感，鼓勵(lì)孩子將所學(xué)到的知識(shí)講給其他小伙伴聽，以此鍛煉孩子的社交能力和語言表達(dá)能力。

3、家長(zhǎng)的陪伴

在家長(zhǎng)的陪伴下讀書，可以增強(qiáng)孩子孩子對(duì)文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)面就越廣。識(shí)字量有限妨礙孩子閱讀的樂趣，但是在家長(zhǎng)的陪伴下，孩子遇到不懂的字就可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也可以利用陪孩子讀書的時(shí)候，讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，增強(qiáng)孩子閱讀的樂趣，這樣的良性循環(huán)下，無論是對(duì)親子之間的感情還是對(duì)孩子的智力開發(fā)都有良好的幫助。

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