有42%的天才男童和46%的天才女童，是在5歲前開始閱讀的。最新的研究資料表明：如果在嬰幼兒期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，孩子入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，如不會(huì)用拇指和食指一頁一頁地翻書，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力也差。
如今越來越多的家長開始重視家庭教育，大家也都逐漸意識(shí)到要從一些好的、經(jīng)典的圖書中汲取營養(yǎng)，于是，書買的越來越多，寶寶的小書架越來越滿，但是，您真的選對(duì)書了嗎?
一、從“玩書”開始
書對(duì)于0-2歲的嬰幼兒來講，不只是書，更是玩具、游戲。寶寶用手觸摸材質(zhì)、用耳朵聽聲音、用眼睛看圖畫，三個(gè)動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了這一時(shí)期閱的特點(diǎn)。嬰幼兒在4、5個(gè)月左右開始能分辨彩色，他們喜歡溫暖的顏色，如：紅色、橙色，應(yīng)盡量選擇色澤溫和清新的圖書，以防刺激傷害寶寶的新生視力。
小寶寶活潑好動(dòng)，看書時(shí)大都不會(huì)按順序翻頁，而是翻到哪里就看到哪里。爸爸媽媽可以給孩子買《嬰兒畫報(bào)》，這本雜志是圓角設(shè)計(jì)，可以防止寶寶玩書時(shí)被劃傷，書里的圖片精美可愛，能激發(fā)寶寶的閱讀興趣。
二、用閱讀輔助表達(dá)
一般寶寶在1歲左右時(shí)開始學(xué)習(xí)說話，剛開始時(shí)寶寶還不能完全習(xí)慣和成人之間用語言進(jìn)行對(duì)答的交流模式，可以從最簡單的應(yīng)答、問好慢慢練習(xí)，讓寶寶逐漸進(jìn)入狀態(tài)。對(duì)于剛剛開始將語言作為交流工具的寶寶，應(yīng)盡量選擇簡潔、短小，帶有重復(fù)性的詞語或句子，更加便于寶寶的理解和記憶。
爸爸媽媽可以借助《寶寶學(xué)說話》這套書，它針對(duì)語言剛起步的幼兒，設(shè)置了合適的語句拓展小游戲，能幫助寶寶充分提高語言表達(dá)能力。
三、親子共讀很重要
2歲開始，寶寶有了一定的理解能力，但是受到認(rèn)字、邏輯思維能力的局限，并不能完全讀懂圖書上的內(nèi)容。家長可以將各種聲音的刺激作為材料提供給寶寶，比如講故事，只要故事的選擇適合寶寶的月齡特點(diǎn)。這時(shí)家長與寶寶一起邊看圖邊閱讀，適當(dāng)?shù)匕褜殞氁牍适虑榫爸校寣殞毎l(fā)揮自己的想象力去解讀。
《小聰仔》是親子共讀的不二之選，溫馨可愛的故事，精美的圖片，簡單易懂的文字，爸爸媽媽在給孩子講故事的同時(shí)，還可以培養(yǎng)親子感情。
四、由被動(dòng)閱讀向主動(dòng)閱讀過渡
從玩書到聽書再到復(fù)述書上的故事，這是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)閱讀的漸進(jìn)過程。此時(shí)，不少寶寶已經(jīng)建立自己對(duì)某些書的偏好，并且能夠自己"一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)翻看"。書中的情節(jié)、情景、畫面和語言等都會(huì)引起孩子對(duì)生活中相似事件的回憶。同樣，有時(shí)候孩子在做某事時(shí)，也會(huì)自然地想起自己看過的書中相似的情節(jié)。就在這反反復(fù)復(fù)地由書到生活，由生活到書的過程中，孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解加深了，也逐漸能把書中的故事與現(xiàn)實(shí)生活分開了。
在這個(gè)過程中，父母就要選擇一些行為習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)的書籍，讓孩子在閱讀中漸漸學(xué)習(xí)好習(xí)慣，樹立安全意識(shí)�！队變寒媹�(bào)》在這方面一定能幫到家長朋友，可愛的紅袋鼠是這本雜志的主人翁，它將帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)世界。
早期閱讀的主要目的是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這是一個(gè)從"玩書"到"讀書"、從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的過程。家長應(yīng)借助豐富的閱讀形式，著重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀主動(dòng)性，形成良好的閱讀習(xí)慣。
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