前心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)前兒童想象的特點(diǎn)是無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會(huì)把看到的與聯(lián)想的、真實(shí)的與希望的、做過的與記憶的混淆，從而說出一些與事實(shí)不符的話。這時(shí)最好不要把這種情況視為不誠(chéng)實(shí)。 區(qū)別孩子的想象和謊話?當(dāng)一個(gè)三四歲的孩子向你述說一個(gè)捏造的故事，或者一件從未發(fā)生過的事時(shí)，他并非是在說謊。因?yàn)樗袝r(shí)還分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。有些情況下，他的激昂的情緒，也可能促使他把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)。比如，當(dāng)別的小朋友向他夸耀自己的小木槍時(shí)，他會(huì)說：“我也有，爸爸給買的。”實(shí)際上他只有一把小水槍。當(dāng)別人問他到動(dòng)物園看到了什么動(dòng)物時(shí)，他不僅把真正看到的說出來，還會(huì)加上一些僅在圖片上看到的動(dòng)物。好像只有這樣，才不比別的小朋友矮一頭。這些天真、雅氣的想法，使他說的話不完全符合現(xiàn)實(shí)，但這并不妨礙他成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
解決方法：
1、用鼓勵(lì)滿足孩子的欲望。遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了!”來滿足孩子的欲望。
2、教孩子辨別現(xiàn)實(shí)與想象。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想象和愿望。
2 原因二：吸引別人的注意幼兒園里，老師讓大家畫一只大大的紅蘋果�！爱嫼玫男∨笥颜�(qǐng)舉手�！薄拔耶嫼昧�!”我第一個(gè)舉起了手。老師笑瞇瞇地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。我心里這個(gè)美啊，我是小朋友中最棒的一個(gè)!可是，沒想到，老師還讓我把畫好的紅蘋果展示給大家�！霸愀�!”其實(shí)我根本就沒畫玩，這可怎么辦啊。
解決方法：
1、鼓勵(lì)寶寶的表現(xiàn)欲。父母首先要用鼓勵(lì)的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說出自己的想法。”
2、培養(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知。接下來對(duì)于孩子給予客觀的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)自我客觀的認(rèn)知。、
3 原因三：出于自我保護(hù)，逃避責(zé)任，害怕被懲罰有些父母在孩子做錯(cuò)事情時(shí)，會(huì)以打罵的方式教育孩子。為了避免挨打，孩子會(huì)用說謊來掩飾自己的過錯(cuò)。
解決方法：
1、緩兵之計(jì)。不要為了讓孩子說真話而一個(gè)勁地盤問，那樣只會(huì)使孩子把謊話編得越來越圓。
2、營(yíng)造寬松環(huán)境。為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢的承認(rèn)，下次注意了就行了。
3、先表揚(yáng)再處理。當(dāng)孩子主動(dòng)說了實(shí)話后，首先要表揚(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。
4 原因四：家長(zhǎng)言行強(qiáng)化不誠(chéng)實(shí)根據(jù)奧蘇貝爾的強(qiáng)化理論,再操作性活動(dòng)受到強(qiáng)化之后,其明顯后果是這一操作性的活動(dòng)頻率增加了,而在反應(yīng)之后不予強(qiáng)化,則反應(yīng)就會(huì)減弱.因此,如果孩子說了謊,而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明,不去糾正,反而表揚(yáng),孩子說謊的動(dòng)機(jī)就會(huì)加強(qiáng)。
解決方法：
1、反思自己的言行。身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說“實(shí)話”時(shí)，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上修整自己的言行。
2、認(rèn)真履行承諾。許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
5 孩子不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)1、“否認(rèn)式”說謊
孩子做錯(cuò)了事，為了逃避懲罰，常常會(huì)說謊。例如，孩子不小心失手打破了花瓶，不敢承認(rèn)，而撒謊說是貓碰倒的，為的是逃避大人的責(zé)罵。說謊雖然不好，但從另一個(gè)角度看，表示孩子的智力發(fā)展是正常的，已經(jīng)知道了事物的因果關(guān)系，而且也是出于本能的保護(hù)自己。
2、“隱瞞式”說謊
孩子對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事，自己感到不滿意，或害怕長(zhǎng)輩責(zé)怪，往往采取“隱瞞式”說謊。如案例二的小雪由于單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想就想隱瞞考試這一情節(jié)，想蒙混過關(guān)。
3、“吹牛型”說謊
這種說謊往往表現(xiàn)為：孩子為了吸引別人的注意，他們會(huì)有意編造一個(gè)故事，有時(shí)甚至?xí)_(dá)到離譜的地步。例如，讀小學(xué)一年級(jí)的華華和其他小朋友玩游戲時(shí)，手舞足蹈地告訴小朋友：“我爸爸理氣可大了，一只手就能把小汽車舉起來�！绷硪粋�(gè)小孩聽了，不服氣說：“那有什么稀奇，我爸爸一只手就能把大汽車舉起來�！彪m然，兩個(gè)小朋友說的都不是實(shí)話，但是你聽后覺得小孩在玩家家而已，絕不會(huì)想去戳破他們吹的大氣球。小孩的這種說謊，有時(shí)也是一種天真頑皮式的吹牛，只是想得到別人的注意和羨慕罷了。
4、“吹牛型”說謊
這種說謊往往表現(xiàn)為：孩子為了吸引別人的注意，他們會(huì)有意編造一個(gè)故事，有時(shí)甚至?xí)_(dá)到離譜的地步。例如，讀小學(xué)一年級(jí)的華華和其他小朋友玩游戲時(shí)，手舞足蹈地告訴小朋友：“我爸爸理氣可大了，一只手就能把小汽車舉起來�！绷硪粋�(gè)小孩聽了，不服氣說：“那有什么稀奇，我爸爸一只手就能把大汽車舉起來。”雖然，兩個(gè)小朋友說的都不是實(shí)話，但是你聽后覺得小孩在玩家家而已，絕不會(huì)想去戳破他們吹的大氣球。小孩的這種說謊，有時(shí)也是一種天真頑皮式的吹牛，只是想得到別人的注意和羨慕罷了。
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