孩子有了過(guò)錯(cuò)，能聽(tīng)從家長(zhǎng)的教誨，或者未經(jīng)批評(píng)即能自責(zé)，這是一種良好的心理品質(zhì)，它是從嬰幼期就開(kāi)始培養(yǎng)的懺悔心理發(fā)展起來(lái)的。

一般來(lái)說(shuō)，孩子長(zhǎng)到兩歲時(shí)，就會(huì)開(kāi)始萌發(fā)“羞恥”心。犯了過(guò)失，會(huì)產(chǎn)生一種不安情緒和害羞心理。這種不安和害羞，就是“羞恥”心。這時(shí)如果家長(zhǎng)能不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為，那么，孩子長(zhǎng)到3歲左右，就能逐漸具備自控、自尊意識(shí)。有了這些意識(shí)，不需要外界的強(qiáng)制，孩子靠自己內(nèi)在的心理機(jī)制就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)并協(xié)調(diào)與外界的關(guān)系。當(dāng)有過(guò)失時(shí)，就能自覺(jué)從周圍環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行鑒別，形成健康積極的心理反饋，從而產(chǎn)生懺悔心理。懺悔心理是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)以后形成謙虛自重的個(gè)性心理品質(zhì)有極大的影響。

家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的懺悔心理可采用暗示、榜樣、鼓勵(lì)和熏陶等方法。

暗示法：

當(dāng)孩子出現(xiàn)輕微過(guò)失時(shí)，家長(zhǎng)不要急于訓(xùn)斥，更不要流露出不滿，可提示他，“想一想，這樣做好嗎？”暗示他做錯(cuò)了事。如果孩子還不明白為什么不對(duì)，就要親切地講清楚錯(cuò)在哪里。這樣，以后孩子若再犯同樣的過(guò)錯(cuò)，一經(jīng)提示，他就會(huì)有后悔的表情。這時(shí)，家長(zhǎng)就不要再責(zé)備。嘮嘮叨叨反而使孩子心煩意亂，不利于懺悔心理的養(yǎng)成。

榜樣法：

家長(zhǎng)做錯(cuò)了事，只要是孩子知道的，能理解的，就要當(dāng)著孩子的面誠(chéng)心表示懊悔，如說(shuō)“我真不應(yīng)該”、“我很難過(guò)”、“太遺憾了”等。父母也可以在孩子面前互相賠禮道歉，請(qǐng)求對(duì)方諒解。這樣做的目的，是讓孩子學(xué)習(xí)父母的榜樣，知道有了過(guò)錯(cuò)應(yīng)該悔改。常見(jiàn)做父母的打破了碗或弄灑了湯，說(shuō)一聲“哎喲——討厭”就完事，這對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生不良影響。

鼓勵(lì)法：

當(dāng)孩子為過(guò)失而悔恨時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)表?yè)P(yáng)他勇于認(rèn)錯(cuò)的精神，鼓勵(lì)他努力改正錯(cuò)誤。這時(shí)的鼓勵(lì)與安慰能使孩子心理上得到滿足，強(qiáng)化他改正錯(cuò)誤的決心。特別是當(dāng)孩子述說(shuō)自己的過(guò)失而表示懊悔時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)諒解他。諒解本身就是對(duì)孩子改正錯(cuò)誤的最好鼓勵(lì)，使孩子得到心理上的平衡和情感上的滿足。相反，家長(zhǎng)的怒氣常會(huì)挫傷孩子懺悔的勇氣。孩子的說(shuō)謊和狡辯也常常是從這里開(kāi)始的。

熏陶法：

這種方法要求在情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境，通過(guò)潛移默化的影響，使孩子認(rèn)識(shí)到懺悔是勇敢和正直的可貴品質(zhì)。方法是經(jīng)常給孩子講解一些事例或故事，為孩子樹(shù)立起具有懺悔品質(zhì)的兒童形象。這種無(wú)聲的熏陶，如和風(fēng)細(xì)雨，滴滴注入心田。

培養(yǎng)孩子的懺悔心理要耐心細(xì)致，特別要尊重孩子，保護(hù)孩子勇于自我認(rèn)知、自我懺悔的決心和敢于吐露真情的純潔心靈。尊重孩子是不易做到的，幾千年來(lái)形成的封建倫理影響，父母的尊嚴(yán)、權(quán)威，常常驅(qū)使大人在孩子做錯(cuò)事時(shí)，錯(cuò)誤地采取嘲笑、指責(zé)甚至侮辱的態(tài)度。特別是當(dāng)孩子出于好奇或無(wú)知而犯錯(cuò)時(shí)，父母的簡(jiǎn)單蠻橫往往傷害孩子對(duì)事物的探求欲望，造成孩子心理畸形發(fā)展，這是值得警惕的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/434405.html

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